PROYECTOS DE TECNOLOGÍA

Serrar con una sierra de costilla

2012-01-21T15:34:00.000-08:00

Sierra de costilla. Los dientes de este tipo de sierra son más pequeños que los del serrucho y tiene un lomo o costilla que disminuye su flexibilidad. Pos eso permite un corte más preciso. Es apto para cortar madera.

Para serrar con un serrucho de costilla, empieza con una pequeña inclinación y haz cortes pequeños y suaves. Después sierra recto.

Al serrar se pierden unos 3 mm de madera. Para conseguir la medida exacta, sierra por fuera de la línea marcada.

MUÑECOS ARTICULADOS

2012-01-13T07:58:00.000-08:00

PROPUESTA

En las siguientes figuras tienes tres ejemplos de marionetas que se mueven utilizando mecanismos articulados. Dibuja las siluetas en contrachapado de 5 mm a proporción adecuada y recórtalas.

Utilizando madera de balsa, construye el mecanismo articulado para darle movimiento.

Finalmente decorarlo con colores.

El beso

A partir de estos dibujos mis alumnos y alumnas han realizado las siguientes maquetas:

Después de haber terminado los proyectos, hoy ha aparecido en clase un alumno "Silvestre", que ha traído el proyecto que ha fabricado en su casa y nos ha dejado sorprendidos a todos, debido a que se le ha ocurrido fabricarle un pequeño cajón y así poder aprovecharlo como joyero. Os dejo las fotos que he realizado para que podáis observar lo bien que ha quedado.

La burra también ha quedado muy bonita, cómo se puede apreciar en la siguiente imagen:

En estos proyectos he insistido mucho en el acabado, hay que embellecer los proyectos.

BALANCÍN

2011-12-10T14:03:00.000-08:00

PROPUESTA

Diseña y construye, siguiendo el método de proyectos tecnológicos, una maquina objeto que incluya alguno de los siguientes operadores mecánicos:

Biela-manivela.
Cigüeñal.
Piñón-cremallera.
Excéntrica.
Leva.

El objeto deberá cumplir las siguientes condiciones:

OBLIGATORIAS

Deberá ser capaz de cumplir la función prevista al ser accionado de forma manual.
Las dimensiones máximas del mecanismo serán de 30cm x 40cm de base y 35cm de altura.
El mecanismo deberá ser estable , es decir, no debe volcar con facilidad.
Estará realizado con tablero contrachapado de 4mm de espesor, materiales celulosas, listones de madera, barra y láminas de metal.

SOLUCIÓN ADOPTADA

Buscamos información en Internet y hemos encontrado el siguiente enlace Proyectos de Tecnología, donde hay información y fotografías sobre diferentes proyectos realizados.

Una vez analizados todos los proyectos nos decidimos a construir un balancín.

A continuación buscamos información sobre los mecanismos que incorporara nuestro proyecto, para ello accedemos a la pagina de Mecaneso y estudiamos el mecanismo Excéntrica-biela-palanca, que va a ser el mecanismo que vamos a construir.

Los materiales que vamos a utilizar, son fáciles de conseguir y resultara un proyecto bonito y económico, estos son los siguientes:

Aglomerado de 10mm, para la base.

Listón de abeto o pino, para los soportes.
Aglomerado de 10 mm, para la excéntrica y polea.
Contrachapado de 5 mm, para la biela y manivela.
Varilla roscada M4.
Tuercas y arandelas M4.
Motor de corriente continua.
Pila de petaca.
Cola blanca de carpintero.
Hilo conductor

Herramientas:

Taladro.
Llaves fijas.
Lima redonda y plana.
Soldador de estaño.

Circuito eléctrico

El circuito eléctrico esta constituido por una pila de petaca, interruptor y motor de corriente continua.
Nuestro balancín representa el movimiento de un caballo comiendo, aquí están las fotos del objeto construido:

Y por último y muy importante sería ver el funcionamiento de nuestro proyecto:

Nuevo proyecto realizado utilizando el mismo mecanismo, funciona muy rápido debido a que esta era la velocidad deseada por el autor "Pepe".

Nuevo proyecto realizado utilizando el mismo mecanismo, en este se ha incorporado un sistema de poleas consiguiendo reducir bastante la velocidad, el autor "María Jose".

PROYECTOS CURSO 2010/2011

2011-07-03T10:00:00.000-07:00

Proyectos realizados durante el curso escolar 2010/2011, en el IES SANTO DOMINGO (El Ejido), estos proyectos han sido realizados por alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º de la ESO.
LA CALAVERA

PUENTE LEVADIZO

ZOOTROPO

GIRADISCOS

NORIA

MOLINOS

EL BESO

LA MARUJA

EL PULSOMETRO

EL BOXEADOR

ORDENADOR PERSONAL

CASA CON ALARMA

LA BAILARINA

TANGRAM CHINO

CARDIO TANGRAM

TANGRAM FLETCHER

CAJAS

Parque eólico

2011-06-12T11:22:00.000-07:00

Una de las primeras fuentes de energía que utilizó el ser humano fue el viento. Desde pequeñas barcas hasta grandes naves se han movido gracias a la fuerza del viento.

La maqueta que proponemos es un pequeño parque eólico construido utilizando materiales reutilizados ( cartón, papel y restos de madera).

Parque eólico

Los aerogenerados aprovechan la fuerza del viento para producir electricidad. Estas máquinas generan electricidad de la misma forma que lo hace una dinamo de bicicleta. Normalmente se agrupan varios aerogerenadores para formar un parque eólico. La electricidad que se produce en ellos pasa a la red eléctrica, donde es distribuida para su consumo.

Esta maqueta muestra como funciona una aplicación más actual de la energía eólica. Los parques eólicos dotados de aerogeneradores están cada día más extendidos en nuestro país ya que suponen una ayuda muy importante para obtener la energía que necesitamos.

Para construir los aerogeneradores podemos utilizar papel.

Las aspas de los aerogeneradores las hemos construido con papel y cortando un trozo de cartón para que su estructura sea más rígida y resistente.

Para los ejes hemos utilizado palillos de dientes.
Una vez construidos los aerogeneradores los hemos pegado sobre una base de cartón y a continuación hemos decorado la maqueta simulando un paisaje.

Este es el resultado final.

AMBULANCIA

2011-06-06T14:59:00.000-07:00

Propuesta de trabajo

Diseñar y construir la maqueta de una ambulancia

Descripción del proyecto

Sergio, alumno de nuestro centro fabrica maquetas de diferentes objetos utilizando contrachapado de 5mm y como herramienta de corte una sierra de marquetería. Entre sus maquetas tiene estas bonitas ambulancias y va a compartir con los alumnos de la ESO la experiencia de fabricar una en el aula de tecnología, espero que esta actividad resulte interesante para el resto del alumnado.

La maqueta que va a fabricar es similar a las que se pueden observar en estas fotografías.

Hoy ha empezado el trabajo y en esta entrada voy a ir describiendo el proceso de fabricación.

El primer paso ha sido crear una plantilla en papel para después poder calcar el dibujo sobre el contrachapado de 5mm.

Después de calcar el dibujo ha repasado las líneas del dibujo y a continuación ha comenzado a cortar las piezas utilizando la sierra de marquetería.

Una vez que ha cortado todas la piezas, las ha encolado.

Ha puesto cola en los cantos de las piezas y las ha ido uniendo sin necesidad de utilizar ningún sistema de sujeción (Sargentos, clavos, etc...). La cola que ha utilizado es cola blanca para madera rápida.

Después de unir todas las piezas ha dejado que sequen las uniones y a continuación ha comenzado a lijar las aristas que sobresalen, para ello ha utilizado una dremel.

Y como acabado final le ha dado un lijado a la maqueta utilizando papel de lija de grano fino.

A continuación y utilizando una fresa ha repasado algunos detalles de la ambulancia como son el frontal del radiador y los tapacubos de las ruedas.

Una vez que ha terminado de hacerle todos los detalles a la ambulancia, le dado dos manos con "caucho blanco" y una mano con spray acrilicico de Titan quedando el acabado siguiente.

Estando la maqueta lista para poder pintarla, respetando todos los detalles de una ambulancia del "061".

Para poder pintar algunos detalles de la ambulancia ha necesitado realizar una plantilla como se puede observar en la siguiente figura.

LOS LEÑADORES

2011-05-23T14:36:00.000-07:00

Propuesta
Construye una maqueta de dos serradores ó leñadores sincronizados mediante una biela.

Solución adoptada

Sistema de transmisión del movimiento, sistema de biela-manivela.

Sistema reductor de velocidad, mediante poleas y correa.

Lista de materiales

Contrachapado de 10 mm para paredes y poleas.
Aglomerado de 10 mm, para la base.
Listón de abeto.
Varilla roscada M4.
Tuercas y arandelas M4.
Pila de petaca.
Motor de cc.
Pintura acrilica de diferentes colores.
Alambre fino.

Funcionamiento

GENERADOR DE AUDIOFRECUENCIA

2011-05-18T14:41:00.000-07:00

Un generador de audiofrecuencia, se emplea en alarmas, instrumentos musicales, zumbadores de pasos de peatones, etc.

Este circuito incorpora un Temporizador 555 , funcionando como un astable (se refiere a un circuito que no tiene un estado estable).

El tono producido por el altavoz se puede cambiar regulando la resistencia variable de 10 K.

BAILARINA

2011-05-06T14:26:00.000-07:00

PROPUESTA
Diseño y construcción de una caja de bailarina.

Fabricación

Hemos dibujado cuatro cuadrados de 12*12 cm sobre contrachapado de 5mm, después los hemos recortado con una segueta, posteriormente limado y finalmente los hemos pegado usando cola blanca para madera.

Los ejes los hemos fabricado de varilla roscada M4.
Los engranajes los hemos construido con contrachapado de 5mm y palitos de pinchitos.

Hemos pegado la imagen de una bailarina (La bailarina es un dibujo propio de Microlog, kit 1228) sobre contrachapado de 5 mm y después la hemos recortado con la segueta (es necesario utilizar un pelo muy fino).

La manivela la hemos fabricado utilizando un trozo de listón y un trozo de palito de pinchitos.

Hemos cortado unos trozos de listón de samba para colocarlos como patas de la caja.

Y finalmente hemos pintado la caja utilizando tinte rojo para madera y la bailarina la hemos pintado con barniz.

PISTA DE BAILE

2011-04-23T10:33:00.000-07:00

PROPUESTA DE TRABAJO
Diseñar y construir una maqueta de una pista de baile.

CARACTERÍSTICAS

* Tiene que estar dotada de luces de colores
* Al menos una pareja tiene que simular que está bailando.
* Tiene que emplear algúnm sistema de transmisión de movimiento.

FUNCIONAMIENTO
Construimos la pareja bailando con panel pintado por un lado a los bailarines. El movimiento hacia arriba y hacia abajo se consigue empleando el sistema biela-polea, para que el panel con la silueta de los bailarines realice movimientos de vaivén, no debe estar unido al eje. Para conseguir luces de colores pintaremos las bombillas con un rotulardor; la conexión de las luces y motor se tiene que realizar en paralelo. En la vista principal del tablero pintaremos el fondo de la pista y otras parejas bailando.

¿Cómo fabricar hélices en el taller de tecnología?

2011-04-13T23:43:00.000-07:00

La hélice es un dispositivo formado por un conjunto de elementos denominados palas o álabes, montados de forma concéntrica alrededor de un eje, girando alrededor de éste en un mismo plano.

Su función es transmitir a través de las palas su propia energía cinética (que adquiere al girar) a un fluido, creando una fuerza de tracción; o viceversa, "tomar" la energía cinética de un fluido para transmitirla mediante su eje de giro a otro dispositivo.

La primeras aplicaciones de las hélices, hace miles de años, fueron los molinos de viento y agua. Hoy en día, también bajo los nombres de "rotor", "turbina" y "ventilador", las hélices y los dispositivos derivados de ellas se emplean para multitud de propósitos: refrigeración, compresión de fluidos, generación de electricidad, propulsión de vehículos e incluso para la generación de efectos visuales (estroboscopio).

El inventor de la hélice para barcos fue el checo Josef Ressel, quien solicitó la patente austriaca el 28 de noviembre de 1826.

Como evidencia la variedad de denominaciones y campos de aplicación, existe una gran variedad de hélices, variedad que se manifiesta sobre todo en las palas, que generalmente tienen perfiles semejantes a los de un ala, pero cuya forma varía según su propósito.

¿Cómo fabricar una hélice?

1.- Hélices de madera de balsa.

2.- Hélices de hojalata.

3.- Hélices multipala.

4.- Otro modelo de hélice multipala.

Webquest "PUERTA CORREDERA"

2011-04-12T14:21:00.000-07:00

INTRODUCCIÓN

Vas a proyectar y construir una “PUERTA CORREDERA”, este dispositivo se puede utilizar en las puertas de garajes y en las entradas a parking privados.

Considerad que se trata de un proyecto semiguiado, por tanto el proyecto debe cumplir con sumo cuidado con las recomendaciones y características impuestas.

TAREA

El resultado final tiene que ser un documento técnico donde se recoja el proyecto técnico relativo a una puerta corredera. Utilizaremos Google Docs para redactar el documento técnico.

En este documento se tienen que recoger todos los apartados relativos al diseño de la puerta: materiales necesarios para su construcción, sistema de transmisión que incorporará la puerta, circuito eléctrico y presupuesto.

DOCUMENTOS A PRESENTAR

Portada.
Componentes de equipo y responsabilidad de cada uno.
Índice.
Hoja de descripción de la propuesta de trabajo. Condiciones a cumplir (funcionamiento, materiales a utilizar en construcción).
Croquis con las vistas acotadas de alzado, planta y perfil de la maqueta. Todas las piezas deben estar numeradas en las vistas (al menos en una vista).
Listados de materiales y herramientas a utilizar.
Listado de piezas a construir (Hoja de proceso de construcción).
Hoja de presupuesto (coste económico).
Descripción de Mecanismos a utilizar, funcionamiento y cálculo de los mismos. Debéis calcular a que velocidad girará la varilla roscada, así como a que velocidad se mueve la puerta.
Descripción de la Instalación eléctrica y funcionamiento.
Croquis de la instalación eléctrica.

PROCESO

El proyecto será realizado por grupos de 2 alumn@s y trabajaran en grupo en el aula de informática.

Cada alumno deberá tener una responsabilidad en el grupo (en el aula-taller)

Crear un documento en Google docs llamado “PUERTA CORREDERA”, en este documento iremos editando toda la información de nuestro proyecto. Cuenta en "GOOGLE"
Definir las dimensiones del proyecto y modelo de puerta. Realizar un croquis del modelo seleccionado. Tecnosoto" FOTOS DE PUERTAS CORREDERAS"
Diseñar el modelo de caja, para guardar el proyecto. Hacer un croquis en el cuaderno y una lista de materiales necesarios para su fabricación. FABRICACIÓN DE CAJAS DE CARTÓN
Seleccionar los materiales que se han de utilizar, para construir la estructura. Materiales para tecnología
Definir el sistema de transmisión necesario para el accionamiento de la puerta corredera. MECANESO
Seleccionar los componentes mecánicos necesarios. Materiales para tecnología
Diseñar el circuito eléctrico necesario para automatizar el funcionamiento de la puerta. CIRCUITO ELÉCTRICO
Seleccionar los operadores eléctricos necesarios. Materiales para tecnología
Presentar al resto de compañeros el documento elaborado.

RECURSOS

Fotos de puertas correderas ya terminadas: Tecnosoto" FOTOS DE PUERTAS CORREDERAS"
Fabricación de cajas de cartón: FABRICACIÓN DE CAJAS DE CARTÓN
Web donde podras encontrar materiales para elaborar el proyecto: Materiales para tecnología
Web muy completa sobre operadores y mecanismos mecanicos: MECANESO
Circuitos eléctricos para el control de proyectos tecnológicos: CIRCUITO ELÉCTRICO

EVALUACIÓN
La tarea se va a evaluar teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Claridad, sencillez y comprensión de la información escrita. No se debe confundir la información con la opinión.
La perfecta ortografía y la distribución en párrafos y secciones de dicha información.
La referencia a las fuentes de donde se ha extraído la información.
La calidad del trabajo según la información ofrecida y su uso práctico.
La coordinación del trabajo por pareja.

CONCLUSIÓN

El objetivo de esta tarea es elaborar el proyecto de una puerta corredera, esto es, definir el modelo de puerta que se quiere construir, los materiales que se van a utilizar para fabricar la estructura, mecanismos que tiene que incorporar la maqueta para su funcionamiento y el circuito eléctrico que tiene que incorporar para que su funcionamiento sea automático. El proyecto lo vamos a realizar utilizando Google Docs, con la idea de que varios alumnos puedan trabajar en el mismo proyecto sin la necesidad de estar físicamente juntos.

GUÍA DIDÁCTICA

1) Objetivos del área o áreas implicadas.

Diseñar un proyecto técnico de una puerta corredera.

Manejar diferentes operadores mecánicos.

Diseñar un circuito eléctrico.

2) Contenidos.

Materiales de uso técnico.

Mecanismos.

Circuito eléctrico.

Sistemas automáticos.

3) Distribución temporal prevista.

Para la elaboración del proyecto se prevén 2 sesiones (2h).

4) Los conocimientos previos que deberían poseer los alumnos.

Conocimientos de mecánica.

Conocimientos de electricidad.

Conocimientos de materiales de uso técnico.

5) Material necesario

Ordenadores con conexión a internet.

6) Organización del espacio (tanto para el trabajo con ordenadores, como para los debates, creación de murales, grabaciones, ensayos, etc.).

Los alumnos trabajaran en grupos de 2.

DESTORNILLADORES

2011-04-10T10:37:00.000-07:00

El destornillador se inventó antes que el tornillo, hace unos 500 años. Sí, resulta curioso, pero lo cierto es que para que los clavos quedaran más fuertes se les hizo una ranura y después de clavarlos se les daba una vuelta con el destornillador.

Los tornillos se inventaron hace 400 años y se usaron en grandes cantidades hace 300 años.

Los destornilladores son herramientas formadas por un mango de madera o plástico y un eje que en el extremo acaba en una punta plana o en forma de estrella (philips), dependiendo del tornillo que vamos a apretar o aflojar.

El sistema de ranura es el más tradicional, pero el destornillador no se ajusta bien y se escapa con facilidad. Por este motivo, está desaconsejado el uso de destornilladores eléctricos. La mortaja más indicada en este caso es el formato de estrella, ya que la herramienta queda fija en la muesca y se facilita el atornillado. La huella hexagonal se utiliza en tornillos especiales y su forma también evita que la herramienta se desplace.

Su uso

La punta del destornillador coincidirá con la ranura de la cabeza del tornillo. Si no lo hacemos así podemos estropear la cabeza del tornillo.
Atornillarfemos girando el destornillador hacia la derecha y destornillaremos girando hacia la izquierda.
No usarlo nunca como palanda: se puede doblar o estropear la punta.
No golpear con el martillo usándolo como punzón.
No sujetar con la mano la piza que vamos a atornillar para evitar que se nos clave el destornillador.
Si el tornillo entra muy fuerte, hacer previamente un agujero con la barrena apropiada pasa su tamaño.
Si realizo trabajos eléctricos, debo usar destornilladores con mango aislante (de plástico o de madera).

También existen destornilladores eléctricos. Atornillan gracias al giro de un motor que llevan en su interior. Para destornillar llevan una palanca que cambia el sentido de giro.

LLAVE DE CRUCE AUTOMÁTICA

2011-04-04T14:32:00.000-07:00

Propuesta de trabajo
Construir una llave de cruce, utilizando una leva.

Para construirla se coloca una leva sobre una polea horizontal o vertical, que debe empujar una tira flexible de hojalata, obligándola a tocar unos de los contactos colocados a cada lado.

En el caso de la polea horizontal los imanes ayudan a que se realice bien el contacto.

Funcionamiento

Las leva separa la tira de hojalata del imán 1 y ésta es atraida por el imán2. En el momento en el que la tira hace contacto con el imán 2, el motor cambia de sentido de giro (en éste caso girará en el sentido de las agujas del reloj) y da una vuelta completa hasta llegar al imán 2. vuelve a separar la tira, que es atraída por el imán 1 y cambia de sentido de giro ( contrario al de las agujas del reloj) hasta que vuelve a llegar al contacto 1 y se repite el proceso.

En el siguiente vídeo se puede observar el funcionamiento del sistema:

INTERMITENTE

2011-03-20T12:58:00.000-07:00

Propuesta de trabajo

Construir un mecanismo de leva y seguidor, de forma que, cuando la leva esté en la parte inferior, encienda una bombilla.

Condiciones:

* La leva tendrá la forma de la figura y se accionará por medio de un motor.
* El interruptor para la bombilla se construirá con láminas de chapa metálica.
* Para no utilizar muelles en el mecanismo, situar el seguidor encima de la leva.

TENEMOS PROBLEMAS EN EL GRUPO

2011-03-16T15:20:00.000-07:00

Estamos desanimados, no nos funciona nada, somos unos manazas...

a) No toméis ninguna decisión ese día, daros tiempo, será mejor dejarlo para mañana.

b) Daos un pequeño paseo por la clase y observad lo que están haciendo los demás, fijándoos sobre todo en lo positivo.

c)Consultad libros de la biblioteca.

d)Comentadlo tranquilamente con el profesor.

Una compañera o compañero se ha enfadado y dice que quiere dejar el grupo y se quiere llevar sus cosas, porque no le dejamos...

a) A lo mejor tiene razón. ¿por qué no le decís que, quizá, tenga razón en lo que dice y que lo que vais a hacer es pensarlo todos esa tarde y consultarlo con la almohada para que, al día siguiente, como personas majas y cilivilizadas que sois, podaís parlamentar tranquilamente? Seguro que encontraréis una solución.

b) No olvidéis que quien conoce mejor el problema sois vosotros y que la mejor solución siempre vendrá de vuestro grupo.

c) Tampoco hay que olvidar, que cuando alguien es capaz de enfadarse con todo el grupo tiene que estar ya muy cansado o decepcionado, por lo que es bueno que ahora le hagaís caso y tratéis de entender su postura poniéndoos en su lugar.

Un compañero o compañera no trabaja nada...

Cuando una persona no se implica puede ocurrir que:

a)No hayáis teniendo en cuenta sus intereses a elegir tema.

b)No haya intervenido lo suficiente en la búsqueda de soluciones.

c)Algo que él o ella ha propuesto o construido no ha funcionado bien y resulta que le habéis valorado, no por el esfuerzo, sino por el éxito que no ha logrado.

PUERTA CORREDERA

2011-03-15T15:34:00.000-07:00

Propuesta de trabajo

Diseñar y construir una maqueta que simule una puerta corredera automática.

Materiales necesarios

Aglomerado 30*20*10mm.
Contrachapado 30*20*5mm.
Varilla roscada M4.
Tuercas y arandelas M4.
Motor de corriente continua.
Pila de petaca.
Relé.
2 microrruptores.
Interruptor.

Funcionamiento

Puerta corredera con meanismo "tuerca-tornillo"

Puerta corredera automática con mecanismos piñon-cremallera

CARDIO TANGRAM

2011-03-12T15:04:00.000-08:00

Es un modelo de Tangram que se obtiene a partir de la figura de un corazón.

Para realizar el proyecto hemos utilizado la plantilla siguiente:

Construcción de las piezas

Realizar el dibujo sobre el panel de contrachapado de 5mm, ayudandote de una escuadra de carpintero.

Después cortamos las piezas con una sierra de marquetería, debes de utilizar una hoja de sierra muy fina, para que el corte sea muy preciso.

Una vez cortadas las piezas, lima cada una de las piezas con una lima plana y así se corrigen las pequeñas imperfecciones del corte.

Una vez limadas las piezas, extendemos cola como se muestra en la siguiente imagen:

Unimos esta pieza o otra de las mismas dimensiones y apretamos ambas piezas para que se peguen bien, transcurridas una horas ya tenemos el marco listo:

Repasamos los cantos de la pieza obtenida, debido a que suele quedar algo de cola y las piezas no suelen ser idénticas y a continuación pintamos la pieza obtenida, para esta operación utilizamos un tinte al agua para madera.

CÓMO TRABAJAR EN EQUIPO

2011-03-08T08:37:00.000-08:00

Es absolutamente bueno y necesario aprender a trabajar en grupo y es, además, uno de los grandes objetivos del aula-taller de tecnología.

Cualquier gran proyecto solamente puede llevarse a cabo con la colaboración de un grupo que es capaz de ilusionarse, de organizarse, de dialogar y ponerse de acuerdo...

En los trabajos individuales sólo aprender uno, mientras que en el colectivo aprenden varios y todos aprenden todos.

FORMACIÓN DEL GRUPO

La primera vez que forméis grupo quizás lo hagáis libremente, y de eso será bueno siempre y cuando no dejéis a ningún compañero o compañera descolgado.

El grupo ideal está en tornos a las cuatro personas.

Parecen no ser aconsejables:

-Los grupos de amiguetes, porque suelen estar más atentos a otras historias que al trabajo en equipo.

-Los grupos sólo de chicos o sólo de chicas; son muchos más

equilibrados y resultones los grupos mixtos.

-Los grupos con jefe o jefa que lo organiza y lo dispone todo.

Un grupo sólo funciona en condiciones de igualdad, cuando todos participan y deciden.

TOMAMOS DECISIONES

Cuando tengáis que tomar decisiones en equipo, es buena táctica dedicar unos minutos a pensar individualmente y que después cada uno exponga su idea, sin ser criticado por los demás.

Un buen lema en tecnología es: "todas las ideas son buenas".

En tecnología, un problema puede tener mútiples soluciones; por eso se parecen tantos inventos y por eso también debemos tener en cuenta ideas que, a primera vista, puedan parecer un poco raras por lo que pueden tener de originales, de novedosas, de búsqueda de una solución que, hasta ahora, no se le había ocurrido a nadie.

Parece mejor técnica tomar las decisiones por consenso (o sea, dialogando, convenciendo con razones) que por votación, ya que el que pierde una votación suele considerarse vencido y acepta de mala gana el resultado. En cualquier caso debe respetarse la voluntad de la mayoría y respetar los acuerdos alcanzados.

¿Cómo cortar varilla roscada?

2011-03-01T15:33:00.000-08:00

CAJAS DE CARTÓN

2011-02-09T14:49:00.000-08:00

Propuesta de trabajo

Diseñar y construir una caja de cartón para guardar los proyectos que los alumnos vayan realizando en el taller, deben de ser de facíl diseño y funcionales, para que se puedan abrir y cerrar de manera facil y ademas, una vez cerradas sean hermeticas, asi se evitará que se puedan perder alguna pieza..

Es importante el fabricar una caja de cartón para guardar los proyectos, ya que desde el momento en el que empezamos a fabricar el proyecto, se hace necesario guardar las piezas que se van fabricando y los materiales necesarios para el desarrollo del proyecto ( pilas, motores, cables, tornillos, etc...) y no dejarlas en bolsas sueltas.

Al ser cajas con base rectangular o cuadrada son muy faciles de almacenar, ayudando a la organización del taller.

Se va a utilizar material reciclado “cartón” (cajas vacias de chetos, que hemos recogido de la cafetería del centro).

En esta actividad deberán trazar, marcar y cortar, además realizarán diferentes tipos de uniones

y tendran que ser originales en su diseño.

Material necesario

Cartón.
Cola blanca para madera.
Cinta de embalar.
Pintura acrilica de diferentes colores

Herramientas

Tijeras.
Cutter.
Reglas.

Fuente: 1ª Guía didáctica de proyectos técnicos para tecnologos/as noveles de la E.S.O

MUCHO MOVIMIENTO

2011-01-19T14:57:00.001-08:00

royecto basado en el estudio de los operadores mecánicos: poleas y excéntricas. Es una idea original de Carlos Martínez Guerrero.

Nosotros en clase vamos a intentar diseñar y construir una proyecto similar, este trabajo lo vamos a realizar con los cursos de 2 y 3ºEso.

Las poleas y excéntricas las vamos a fabricar con cartón y cada alumno/a tiene que fabricar tres poleas de diferente tamaño. De todas las poleas fabricadas utilizaremos aquellas que estén bien fabricadas, desechando aquellas que no lo estén. ¿Cómo fabricar una polea?

Teoría general

Una polea, es una máquina simple que sirve para transmitir una fuerza. Se trata de una rueda, generalmente maciza y acanalada en su borde, que, con el curso de una cuerda o cable que se hace pasar por el canal ("garganta"), se usa como elemento de transmisión para cambiar la dirección del movimiento en máquinas y mecanismos. Además, formando conjuntos —aparejos o polipastos— sirve para reducir la magnitud de la fuerza necesaria para mover un peso.

Material necesario

Cartón (que sea compacto).
Casquillos de latón.
Varilla roscada M4.
Tuercas M4 y arandelas.
Cola blanca para madera.
Gomas elásticas de diferentes longitudes (10, 12 y 14 cm).
Varilla redonda de madera (6mm).
Tablex de 3mm ( se puede utilizar cualquier material, incluido cartón).

Herramientas

Sierra para metal.
Taladro.
Lima redonda.
Tijeras.
Cutter.

Construcción de los operadores

1.- Fabricamos una excéntrica y le colocamos una manivela cerca del borde exterior.

2.- Fabricamos dos soportes idénticos con cartón

3.- Una vez que tenemos los dos soportes, realizamos un agujero utilizando una broca de 5mm, este agujero es necesario para introducir el casquillo de latón y después pegamos los soportes según se puede observar en la siguientes imagen.

4.- Cortamos un trozo de varilla roscada de 10 cm.

5.- Empezamos a montar el sistema sobre una base de tablex.

La primera parte del proyecto consiste en una excéntrica con una manivela, un eje y una polea, a continuación vamos a montar el primer sistema de transmisión mediante poleas y correa.

Teoría general

Un sistema de transmisión es un mecanismo que se emplea para comunicar movimiento de un eje a otro. Esto puede conseguirse de varias maneras:

.- Mediante engranajes: Estos mecanismos están formados por ruedas o barras que tienen dientes y están engarzadas entre sí, de manera que, al girar o desplazarse una de ellas, la otra gira o se desplaza en otro sentido.

Hay cuatro tipos básicos de engranajes: de ruedas rectas, de ruedas cónicas, de cremallera y piñón, y de tornillo sin fin. Cada uno de ellos se emplea para conseguir un efecto diferente.

.- Mediante piñones y cadena: Estos mecanismos están compuesto por dos ruedas dentadas que están conectadas mediante una cadena que se engrana en los dientes de las ruedas.
Sirven para conectar dos ejes que se encuentran alejados.

.- Mediante poleas y correa: Estos mecanismos están formados por dos o más poleas, conectadas dos a dos mediante correas flexibles.
Se emplean, al igual que los piñones y la cadena, para conectar dos ejes que están alejados.
Cambiando la posición de la polea se puede modificar el sentido de giro.

6.- El primer sistema de transmisión esta constituido: por dos soportes fabricados con cartón, en los cuales en su parte superior les hemos realizado un agujero con una broca de 5mm para después introducir en dichos agujeros un casquillo de latón ( su misión es la de disminuir el rozamiento y desgaste del cartón), una varilla roscada de 10 cm de longitud y dos poleas de diferente diámetro.

Una vez montado el sistema y comprobado que funciona correctamente, esto es, que no se sale la goma de ninguna de las dos poleas, hemos incorporado al sistema un elemento decorativo.

Vamos a ir incorporando al sistema nuevos ejes y poleas hasta completar nuestra máquina....

ELEVADOR DE CARGAS

2011-01-13T13:27:00.000-08:00

Propuesta de trabajo

Diseñar y construir un objeto que permita elevar y bajar cargas. El objeto en cuestión debe de incorporar una polea reductora.

El diseño del objeto los hemos realizado utilizando como sistema de transmisión del movimiento un sistema de polea y correa. Hemos fabricado una polea doble:

Es una polea que tiene el eje solidario, es decir, es una polea en la que, cuando gira el eje, también lo hace la polea.

En esta primera imagen las dos poleas son de contrachapado de 10mm y se colocan juntas.

En este otro sistema la poleas estan separadas, una la hemos construido con contrachapado de 10mm y la otra con dos tuercas, dos arandelas y un casquillo de latón.

Además el sistema incorpora una polea reductora, se llama polea reductora a un operador compuesto de un motor y una polea doble que están unidos mediante correas en nuestro caso aunque en otros sistemas pueden estar unidos mediante engranajes o cadenas.

Este sistema se emplea para transformar el movimiento rápido y con poca fuerza, del motor en el movimiento más lento pero con mayor fuerza, de la polea.

El circuito eléctrico que incorpora el sistema es una llave de cruce. Dicho circuito nos va a permitir seleccionar el sentido de giro del motor. En la siguiente imagen se puede apreciar el circuito y su esquema eléctrico.

Materiales necesarios

Aglomerado de 10mm para la base.
Listón de abeto 1*1 cm de perfil.
Contrachapado de 10mm.
Varilla roscada M4.
Tuercas y arandelas M4.
Hilo conductor fino.
Alambre 1,5 mm.
Motor de corriente continua.
Pila de petaca.
Hilo o cuerda fina.
Casquillo de latón

Herramientas utilizadas

Taladro y corona circular.
Serrucho de costilla.
Soldador eléctrico.
Lima redonda y plana.
Pistola termofusible.

PROCESO DE FABRICACIÓN

Se construye una polea doble. El tamaño de esta polea dependerá de la carga que queramos subir: cuanto mayor sea esta carga, tanto mayor deberá ser el radio de la polea.
Se coloca la polea en unos soportes que sean capaces de aguantar la carga que se va a subir.
Se instala el motor eléctrico, teniendo en cuenta que:

La goma elástica no puede quedar muy tensa pues al motor le costará mas trabajo hacer girar la polea.
La goma elástica no puede queder poco tensa, puesto que el motor patinará y la polea no se moverá.

Una vez que sabemos cuál es la posición del motor para que la goma no se salte, pegamos el motor utilizando la pistola termofusible.

TANGRAM de FLETCHER

2011-01-10T14:11:00.000-08:00

Tangram de Fletcher: Puzzle de 7 piezas (cuatro triángulos rectángulos isósceles de dos tamaños diferentes, dos cuadrado diferentes y un paralelogramo) que se obtienen seccionando un cuadrado.

Su imagen es la siguiente:

Para fabricar este tangram hemos seguido los mismos pasos que para el tangram chino.

Hemos utilizado la siguiente plantilla: dimensiones12*12 cm y rejilla de 3*3 cm.

Este tangram tiene el inconveniente de que no se pueden formar siluetas de animales, objetos y personas, con la facilidad que ofrece el tangram chino.

La siguiente imagen contiene cuatro figuras que se puden formar con las piezas de este tangram.

El resultado de nuestro trabajo se puede apreciar en las siguientes fotos:

Figuras para formar y soluciones

TANGRAM

2010-12-20T01:37:00.000-08:00

PROPUESTA DE TRABAJO

Diseña y construye un juego del tangram y una caja que sirva para guardarlo.

Webquest: Jugando con el tangram

LA PREPARACIÓN

Un Tangram está formado por una serie de siete piezas:

Con las que se pueden hacer siluetas de objetos, animales o personas:

Su principal características es que todas sus piezas juntas forman un cuadrado. Por tanto solo debemos de decidir de qué tamaño queremos hacerlo ( en nuestro caso 12 cm).
En este dibujo se muestran las piezas de un tangram. Nos servirá de plantilla para construirlo con un panel de contrachapado de 5mm.

Construcción de las piezas

Realiza el dibujo sobre el panel de contrachapado de 5mm, ayudandote de una escuadra de carpintero.

Después corta las piezas con una sierra de marquetería, debes de utilizar una hoja de sierra muy fina, para que el corte sea muy preciso.

Una vez cortadas las piezas lima cada una de las piezas con una lima plana y asi se corrigen las pequeñas imperfecciones del corte.

Podemos hacer la caja para guardardo con un panel en la base de contrachapado y cuatro listones en los bordes y realizar una tapa con cartulina, por ejemplo.

Si el grosor del listón es de 7 mm, las medidas de la base será de 13,4 cm y será conveniente aumentar las medidas en 1 o 2 mm para tener algo de margen resecto del tamaño del tangram. Para construir los bordes de la caja, también tenemos la opción de cortar los listones en diagonal, como los marcos de los cuadros.

Construcción de la caja

Marca las medidas de la base sobre el panel y dibújala con ayuda de la escuadra de carpintero para que todas sus esquinas sean ángulos rectos.

Córtala con cuidado y repasa los cantos con papel de lija. Señala sobre la base dónde irán los listones y la posición en que se guardarán las piezas dentro de la caja.

Corta los listones y repasa los cortes con la lima. Después aplica cola blanca y pégalos sobre el panel de fondo.

El acabado

Pinta los laterales de la caja o dibuja sobre ellos algún motivo decorativo. Si quieres colorear las piezas del tangram conviene que lijes bien su superficie (en el sentido de la beta) para que la capa de pintura quede mejor.

Para pintar utilizaremos tinte para la madera, de diferentes colores o pintura acrilica. En la siguientes fotos se puede apreciar los acabados obtenidos:

Puedes preparar una tapa de cartón o papel, con el nombre del juego y otros elementos decorativos. Una forma sencilla de sujetarla es mediante una gomilla que rodee tapa y caja. También puedes fijar un tornillo en uno de los bordes que haga de eje para girar la tapa.

EL ACABADO II

Busca información en Internet sobre figuras clásicas del tangram. Crea una plantilla con ellas de dimensiones 12x12 cm y adjúntala al tangram creado.

Crea tus propias figuras

Tangram ya terminados:

LLAVE DE CRUCE

2010-12-19T13:50:00.000-08:00

Una llave de cruce es un interruptor de cuatro contactos que están conectados dos a dos, de modo que, al cruzar las conexiones, cambia el sentido de la corriente.

Una de las aplicaciones de una llave de cruce es cambiar el sentido de giro de un motor, lo cual sirve para conseguir que un móvil se desplace hacia delante o hacia atrás o bien hacia arriba o hacia abajo, si el movimiento es vertical.

Lista de materiales

Una pinza de la ropa.
Una pila de petaca.
5 puntas de acero.
2 trozos de hilo conductor rígido (10 cm).
Dos trocitos de hilo flexible.
Trozo de listón 10x5 x0,1 cm.

PÓSTER DE UN CÓMIC SOBRE TECNOLOGÍA

2010-11-28T10:16:00.000-08:00

Póster de un cómic acerca de las finalidades que tiene la materia de tecnología.
Esta actividad la hemos realizado al principio de curso, para los grupos de 2º de la E.S.O.
Esta una de las actividades recogidas en el libro: "la primera guía didáctica de proyectos técnicos para tecnologos/as noveles de la ESO", en ella se pretende que los alumnos/as encuentren sentido a esta materia y evitar que a lo largo del curso realicen preguntas como "¿esto que estamos estudiando para que valé?" .

Se intenta que el alumnado lo observe, analice, lo lea en voz alta y lo comentemos. Después le he planteado que lo trasladen a una cartulina y le añadan un par de secuencias de viñetas más.

En estas fotos se pueden ver los trabajos ya realizados por alumnos/as de 2º de la ESO

Hemos aprovechado que tenemos alumnos/as de otras nacionalidades para crear póster en diferentes idiomas.

Póster Español-Chino

Póster Español-Ruso

ROBOT MÓVIL CAPAZ DE DETECTAR Y SALVAR OBJETOS

2010-10-30T15:23:00.000-07:00

Propuesta de trabajo

Se trata de diseñar y construir un robot móvil que sea capaz de detectar y salvar obstáculos, con el objeto de que busque la salida de un recinto cerrado.

Condiciones iniciales
Dispondrá de dos ruedas motrices y una rueda loca.
Los obstáculos los detectará con dos antenas tal y como hacen algunos insectos, de modo que cuando los detecte girará para evitarlos.
Cuando el robot gire hacia un lado lo indicará el ojo correspondiente.
Se construirá en el aula de Tecnología.

Fase inicial

Construir una caja de cartón para guardar el proyecto. Nuestra caja la hemos diseñado siguiendo la instrucciones descritas en "la primera guía didáctica de proyectos técnicos para tecnologos/as noveles de la ESO",.

Estructura

Para la base hemos utilizado contrachapado de 5 mm, fácil de cortar utilizando una sierra de marquetería.

En vez de utilizar un motor reductor comercial, hemos fabricado dos motores con reductora, siguiendo la instrucciones recogidas en "la primera guía didáctica de proyectos técnicos para tecnologos/as noveles de la ESO". Este sistema nos ofrece un funcionamiento eficaz.

uedas

Coloca las ruedas en el eje del motor reductor, según la fotografía.
Pega con cola termofusible los motores reductores a la base de la estructura.
Fija, también a la base, la rueda loca.

Sensores
Circuito eléctrico
Conecta todos los elementos a las regletas de conexión, tal como indica el esquema del circuito.

Resultado

Una vez que esté acabado, coloca el robot dentro de un recinto cerrado que disponga de una salida. Puedes prepara dicho recinto colocando en una mesa unos listones como se ve en la fotografía inferior.
Conecta el robot y espera que salga.

AEROGENERADOR SOLAR

2010-10-26T10:21:00.000-07:00

Los aerogeneradores aprovechan la fuerza del viento para producir electricidad. Estas máquinas generan electricidad de la misma forma que lo hace una dinamo de bicicleta. Normalmente se agrupan varios aerogeneradores para formar un parque eólico. La electricidad que se produce en ellos pasa a la red eléctrica, donde es distribuida para su consumo.

Esta maqueta muestra como se puede convertir la energía solar en energía eléctrica.

Para construir el aerogenerador hemos utilizado un tubo de cartón de un rollo de papel de aluminio, las aspas las hemos construido con contrachapado de 3 mm, las montañas con papel de periódico y la base es de aglomerado de 10mm. Finalmente hemos pintado con pintura acrílica.

Las celulas solares pueden llegar a proporcionar: 300mA-1V, 65x95 mm , hemos utilizado dos. Conexiones con tornillos y soportes metálicos.

La conexión en serie de las células aumenta la tensión.
La conexión en paralelo de las células aumenta la intensidad.

Funcionamiento:

EL FANTASMA

2010-10-14T14:56:00.001-07:00

LIBRO DE CONSULTA

2010-10-07T14:59:00.000-07:00

Esta entrada la voy a dedicar a dar a conocer un libro escrito por un compañero de profesión, en él ha intentado reflejar su experiencia en el aula de tecnología, creando una magnifica guía didáctica de proyectos técnicos para Tecnología.

Coincidimos los dos en un curso de Tecnología en Algeciras, y pienso que ha sido el mejor curso que he realizado en estos años de profesión y desde ese momento se me abrieron las puertas a entender la tarea tan difícil que es el realizar un proyecto con un grupo de 30 alumnos, aprendí técnicas que utilizo a diario, estas y otras mucho mas interesantes están recogidas en esta guía didáctica.

Creo que es una gran obra que nos puede orientar sobre nuestro trabajo, y que no he visto otra igual, incluye descripciones detalladas de los proyectos realizados, pero tal vez lo más importante son la orientaciones que hace el autor sobre las operaciones realizadas, por lo que creo que seria interesante el tenerlo como libro de consulta en cualquier aula de tecnología.

El libro lo encargue en la librería prometo

MÁQUINA DE HACER DEDO

2010-10-03T01:40:00.000-07:00

Propuesta de trabajo de MECANESO, la podéis encontrar en la sección "IMPRENTA"

Proyecto técnico de baja complejidad adaptado a alumnado con dificultades. Este solo ha de limitarse a deducir algunas medidas, identificar algunos operadores y seleccionar algunos materiales y acabados, siendo de construcción muy simple.

El mecanismo que incluye es una excéntrica-biela-palanca.

Para realizar el proyecto hemos seguido las indicaciones recogidas en el siguiente documento (memoria técnica).

En las siguientes fotos se puede apreciar el proyecto terminado.

Fase final del proyecto, verificación de que funciona correctamente, en este caso la máquina funciona bien, pero va demasiado rápida, hubiera sido necesario instalar una sistema reductor de velocidad.

Memoria técnica: Máquina de hacer dedo

ZOOTROPO

2010-09-26T08:27:00.001-07:00

Es el origen del cine.

Consiste en un cílindro movible de metal con ranuras verticales.

A través de ellas se miran los dibujos que están montados dentro del cilindro. Estos dibujos están elaborados en posiciones consecutivas y al hacer girar el cilindro con suficiente rapidez se da la sensación de estar en movimiento.

TALLER DE TECNOLOGÍA

2010-09-25T11:01:00.001-07:00

PROYECTOS CURSO 2009/2010

2010-07-29T00:00:00.000-07:00

PIRINDOLA MULTICOLOR

POLIEDROS IRREGULARES

CARDIO TANGRAM

EL HUEVO MÁGICO

PUENTE LEVADIZO

CINTA TRANSPORTADORA

BALANCÍN "EL MONO BOTAS"

BALANCÍN "EL GALLO DE PEPE"

BALANCÍN "PERRITO SALTARÍN"

BALANCÍN "PATITO"

BALANCÍN "EL HACHA"

ZOOTROPO

EL JILGUERO

CATAPULTA

MAQUINA DE HACER DEDO

MOLINOS

COCHES

NORIA

CAPERUCITA Y EL LOBO

2010-05-29T09:15:00.000-07:00

PROPUESTA DE TRABAJO
Utilizando, al menos, uno de los operadores de las lista:

Polea reductora.
Manivela.
Biela.
Gatillo.
Cigüeñal.
Interruptor.

Diseñar y construir un dispositivo que resuelva el siguiente reto o problema:

"Mover las figuras articuladas de un teatrillo de marionetas"

CONDICIONES OBLIGATORIAS

Deberá ser capaz de cumplir la función prevista al ser accionado de forma manual y automática.
Las dimensiones máximas del mecanismo serán de 20cm x 50cm de base y 35cm de altura.
El mecanismo deberá ser estable , es decir, no debe volcar con facilidad.
Estará realizado con tablero de aglomerado de 10 mm, contrachapado de 4mm de espesor, listones de madera y materiales reciclados.

SOLUCIÓN ADOPTADA

Necesitamos convertir un movimiento circular, el de la polea, en un movimiento lineal (de delante hacia atrás), de los personajes "caperucita" y "el lobo", para esto vamos a utilizar una biela como operador de transmisión del movimiento y para que ambos personajes no se muevan a la par, vamos a utilizar un cigüeñal asi conseguiremos que cuando Caperucita avance el lobo retroceda y viceversa.

Los materiales utilizados para construir los operadores han sido:

Polea, contrachapado de 10mm.
Cigüeñal, listón redondo de madera de 4 mm, listón de 10*5mm de samba.
Bielas, alambre dulce de 1,5mm.
Pistones, contrachapado de 5mm.

En una segunda fase hemos añadido un motor y un sistema de poleas para reducir la velocidad.
En el siguiente vídeo se puede apreciar el funcionamiento del sistema.

CINTA TRANSPORTADORA

2010-05-27T13:44:00.001-07:00

PROPUESTA

Diseña y construye, siguiendo el método de proyectos tecnológicos, una maquina objeto que incluya alguno de los siguientes operadores mecánicos:

Tren de poleas.
Sistema de engranajes.
Piñón-cremallera.

El objeto deberá cumplir las siguientes condiciones:

OBLIGATORIAS

Las dimensiones máximas del mecanismo serán de 30cm x 40cm de base y 35cm de altura.
El mecanismo deberá ser estable , es decir, no debe volcar con facilidad.
Estará realizado con tablero aglomerado de 10 mm , contrachapado de 4mm de espesor y materiales reciclados, como cartón, cámara de bicicleta....
El control de la cinta será automático e incorporará una célula LDR.

SOLUCIÓN ADOPTADA

Se trata de construir un sistema similar a las cintas transportadoras de las grandes superficies o naves industriales.
Similar a la mostrada en la siguiente foto, en horizontal. Los mecanismos que lleva son poleas, engranajes y tornillo sin fin.

MI PRIMER PROYECTO ESCOLAR

2010-05-23T13:48:00.000-07:00

Este fue el primer proyecto escolar que realice, lo hice junto a un compañero de profesión José Miguel Jurado. Ambos asistimos a un curso organizado por el CEP DE ALGECIRAS, al principio me plantee no asistir ya que era un año de oposiciones y la verdad que esta uno tan agobiado cuando te las tienes que preparar, que pensé no asistir, al final lo hice y me gusto tanto que no solo hicimos este que estaba programado, sino que como tuvo tanto éxito, el CEP organizo otro como continuación y recuerdo estos cursos por lo que aprendí y por los compañeros que conocí y con los cuales hoy en día mantengo una amistad.

Antes de participar en este curso, cuando entraba en el taller de Tecnología solo veia nada mas que mecanismos, materiales y herramientas. Por otro lado veia los proyectos que venian en los libros de texto y me resultaba muy dificil el llevarlos a la práctica, siempre pensando que tienes sobre treinta alumnos/as y que tienes que hacer que todos trabajen y saquen los proyectos adelante.

Hoy dejo un video del proyecto realizado en aquella ocasión, poco a poco iré introduciendo la información desarrollada durante la elaboración del proyecto.

CIRCUITO ELÉCTRICO

PUENTE LEVADIZO

2010-05-10T14:51:00.000-07:00

Se trata de idear, diseñar, planificar y construir una maqueta de un PUENTE LEVADIZO
con diversos materiales disponibles, que cumpla las siguientes condiciones:

CONDICIONES

La elevación y descenso del tablero será suave.

Su accionamiento será eléctrico a 4,5V y su control:

A) En una primera fase manual mediante circuito conmutado.
B) En una segunda fase el control será automático mediante un rele y finales de carrera.

Contendrá al menos dos sistemas de transformación de movimiento.
Deberá ser estético y armonioso de formas.
El ajuste de piezas y acabado deberá ser preciso.
Las medidas máximas del conjunto no excederán de 300x200x150 mm

CONDICIONES OPCIONALES

Tendrá luces indicadoras del estado del tablero del puente.
Se puede poner poner una luz roja cuando el puente está subiendo y una luz verde cuando el puente está bajando.

El objeto ha de ser funcional, estético, bien construido y acabado y económico, por lo que

se deberá elegir los materiales y procesos más económicos compatibles con su utilidad.

SOLUCIÓN ADOPTADA

Una vez planteado el problema y expuestas estas condiciones el alumno procederá a la
búsqueda de información necesaria para afrontar con garantía la posible solución.

Un puente levadizo es un tipo de puente móvil que se puede levantar con la ayuda de una instalación mecánica para así permitir la entrada a través de un portón, o bien para permitir el tráfico marítimo a través de un cuerpo de agua. La parte que se mueve se gira a través de un eje horizontal o a modo de bisagra. Para elevar la plataforma se utilizan cuerdas o cadenas acopladas en las esquinas opuestas al eje.

TIPOS DE PUENTES

Puentes basculantes: Los puentes basculantes son los que giran alrededor de un eje horizontal situado en una línea de apoyos; se incluyen por tanto en ellos los levadizos y los basculantes

Puentes giratorios: En los puentes giratorios de eje vertical caben, igual que en los basculantes, dos posibilidades de apertura: o bien girar dos vanos simétricos sobre una pila situada en el centro del canal de navegación, aunque en algún caso excepcional puede estar situada en un borde; o bien girar dos semivanos con sus compensaciones, sobre dos pilas situadas en los bordes del canal.

Puentes de elevación vertical: Los puentes de desplazamiento vertical son tableros simplemente apoyados, cuyos apoyos se pueden mover verticalmente para elevarlos a la cota que requiere el gálibo de navegación

Fuente: http://puentes.galeon.com/tipos/clasifica.ht

Fase de fabricación

En nuestro caso vamos a partir de un puente ya construido en cursos anteriores y procederemos a recuperar partes del proyecto y serán sustituidas aquellas piezas piezas mal construidas por otras nuevas.

Nuestras reparación ha consistido en desmontar aquellas piezas que estaban pegadas con la pistola termofusible, debido a que con el paso del tiempo y sobre todo el calor se habían despegado, a continuación hemos cambiado todos los ejes del proyecto (estaban construidos con alambre de 2mm y estaban torcidos), por ejes construidos de varilla roscada M4 y por último hemos sustituido los soportes verticales.

El sistema de transmisión diseñado para permitir la elevación y descenso del tablero, estará formado por un sistema de transmisión por correa y motor reductor.

Para elevar el tablero hemos instalado una polea y un hilo de algodón.

El control será automático mediante un relé y finales de carrera en nuestro caso dos, uno situado en la parte superior de los soportes verticales y otro situado en parte inferior, justo donde apoya el tablero.

El circuito eléctrico será el siguiente:

Hemos realizado un circuito impreso para utilizar un zócalo donde insertar el relé, debido a que si no, esté termina por estropearse al tener que realizar las soldaduras sobre sus patillas. Las conexiones son las siguientes:

Vídeo final de proyecto, ya en funcionamiento.

REGULADOR DE TENSIÓN

2010-05-06T08:34:00.000-07:00

Circuito electrónico que permite regular la tensión, se puede obtener una regulación de 0v a 4,5v que es la tensión de alimentación.
Este circuito es eficaz para el control de la velocidad de giro de los motores de corriente continua que utilizamos en nuestros proyectos de tecnología.

Lista de componentes

Potenciometro de 1k
Resistencias de 330 ohmios.
Transistor BC547 NPN.
4 bornes de conexión.
Rotulador Edding 3000.
Placa de circuito impreso.
Líquidos para atacar la placa de cobre. (Agua oxigenada 110 vol, salfuman, agua del grifo).

Primero realizamos el diseño del circuito impreso, nosotros lo realizamos con el programa "Wincircuit", creo que es fácil de utilizar por los alumnos.

Obtenemos la cara de pistas y componentes. A continuación se hace la placa de circuito impreso.
Una vez que tenemos la placa de circuito impreso, soldamos los componentes y el cableado necesario para después realizar las conexiones con los bornes de entrada, salida y potenciometro de regulación según se muestra en las siguientes imagenes. Hemos construido una caja con contrachapado de 3 mm para colocar el potenciometro y bornes de entrada y salida.

ASCENSOR

2010-04-27T23:01:00.000-07:00

En todas las épocas ha sido necesario transportar cargas a lugares elevados. Para reducir esfuerzos se han inventado todo tipo de máquinas, como las grúas o los ascensores.
En 1857, el americano Elisha Otis instaló en unos grandes almacenes un ascensor movido por una máquina, de vapor. Los ascensores actuales usan motores eléctricos para elevar la cabina.

PROPUESTA

Diseña y construye un modelo de ascensor para dos plantas con indicadores luminosos de subida y bajada.

LISTA DE MATERIALES

Aglomerado 10 mm, para la base y laterales.
Contrachapado de 5mm, para la cabina del ascensor.
Varilla roscada M4.
Tuercas y arandelas M4.
Sinfín, engranaje (40 dientes).
Motor de corriente continua.
Finales de carrera (2).
Rele 8 contactos.
Interruptor.

CIRCUITO ELÉCTRICO

Se partirá de un diseño básico con una llave de cruce, al que se le añadirán progresivamente los operadores necesarios para solucionar los problemas que vayan surgiendo. La finalidad de este planteamiento será conseguir un circuito lo más económico y fiable posible.

FASE 1

Lo que queremos hacer:

Invertir el sentido de giro del motor para bajar y subir la cabina.

El circuito:

Utilizaremos una llave de cruce de la forma indicada en la figura:

SISTEMA DE TRANSMISIÓN

Estará formado por:

Un sistema sinfín-Piñon, este mecanismo se emplea en mecanismos que necesiten una gran reducción de velocidad y un aumento importante de la ganancia mecánica.

Un mecanismo Tornillo-tuerca: Se emplea en la conversión de un movimiento giratorio en uno lineal continuo cuando sea necesaria una fuerza de apriete o una desmultiplicación muy grandes. El sistema tornillo-tuerca presenta una ventaja muy grande respecto a otros sistemas de conversión de movimiento giratorio en longitudinal: por cada vuelta del tornillo la tuerca solamente avanza la distancia que tiene de separación entre filetes (paso de rosca) por lo que la fuerza de apriete (longitudinal) es muy grande.

La tuerca ha de quedar fija a la cabina del ascensor, esto se realiza ayudandonos de un taco de madera donde se realiza un agujero con una broca de 6mm y a continuación incrustramos una tuerca en dicho agujero a presión( para esta operación nos ayudamos del tornillo de banco).

Este taco de madera se pega en la parte trasera de la cabina del ascensor.

Problemas de funcionamiento:

El conmutador permite subir y bajar la cabina del ascensor, pero cuando ésta llega a uno de sus extremos la parada ha de realizarse de forma visual desconectando manualmente la alimentación del motor.

Solución:

Introducir un operador que sea capaz de detectar las dos posiciones extremas del ascensor.FASE 2

Lo que queremos hacer:

Parar de forma automática el motor cuando la cabina se encuentra en las partes superior e inferior del ascensor.

El circuito:

Añadiremos un nuevo dispositivo llamado final de carrera. Este es similar un pulsador. La diferencia entre ambos es que el pulsador es accionado por el operario y el FC es accionado por la propia máquina, en este caso la cabina del ascensor,
Este nuevo operador permitirá conocer la posición exacta del ascensor y condicionar el funcionamiento del circuito.

SEÑORES PADRES CON HIJOS EN LA E.S.O

2010-04-27T13:36:00.001-07:00

Este acertado artículo es una reflexión de Jaime Martínez Montero, Inspector de Educación en Cádiz, y que fue publicado el domingo, 29 de marzo de 2009 en el diario Almería Actualidad.

Lo que más sorprende a los especialistas extranjeros que visitan nuestros institutos es el mal comportamiento de los alumnos en el aula, la confianza de amigachos que preside su relación con los profesores (siempre con el tú por delante), lo escandalosos que son y el descuido con el que tratan el material que se pone a su disposición. Si los visitantes son coreanos o japoneses, la impresión les puede provocar un shock.

No es fácil conseguir mejoras significativas en los resultados escolares. Pero, desde luego, si no se aborda con seriedad y decisión el cambio del comportamiento de los alumnos, poco se puede conseguir. Para que el alumno pueda rendir en clase es preciso que, en primer lugar, atienda y, en segundo lugar, que lo dejen atender. Es el requisito previo, como lo es comprar un décimo para que te toque la lotería. Muchas de las correcciones que se ponen en marcha para atajar este mal son poco compartidas por los padres de las criaturas, que optan más por la impunidad de sus hijos que por su educación. Parece como si la mala conciencia del poco caso que les hacen la pudieran salvar poniéndose incondicionalmente de su lado a la mínima dificultad con la que tropiezan en el instituto.

Se ha llegado a una situación en la que no producen alarma y se dejan pasar comportamientos intolerables. Los que narro a continuación los he visto yo visitando aulas, exhibidos por mozalbetes de trece, catorce o quince años, mayoritariamente varones, y sabiendo ellos que yo era el inspector. Están los que no reprimen las exigencias de su cuerpo por pequeñas que éstas sean. Así, uno bosteza de la forma más larga y ostensible que se pueda imaginar, desperezando todo el cuerpo. Otro se rasca y hurga, a modo, en axilas, ingle, nariz y oído. El de más allá está prácticamente tumbado en su silla, en una postura en la que alcanzar el tablero de la mesa para leer o escribir es francamente imposible. Hasta a alguna parejita he debido mirarla con reprobación para impedir no sólo que hicieran manitas, sino hasta que fuera algo más lejos. Repito: todo esto mientras el pobre profesor (o profesora, porque como corresponde a la condición humana, suelen ser más groseros y aprovecharse más de quien juzgan que es más débil) intenta explicar su lección o corregir un ejercicio.

¿Y los padres? ¿Qué ocurre cuando se sanciona a sus hijos y se les comunica el castigo? Pues en muchos casos se ponen de su lado, exigen datos y pruebas como si la vida escolar y sus procedimientos disciplinarios fuesen un juicio por la vía penal. Les hacen ver a sus vástagos que su centro de educación y enseñanza actúa arbitrariamente, que persigue sin motivo a sus alumnos, que emprende procedimientos sancionadores contra ellos sin argumentos ni hechos: un día, sin que haya ocurrido nada, los profesores y el equipo directivo acuerdan porque sí sancionar a unos pobres inocentes, e inician procedimientos muy costosos, que requieren mucho trabajo extra y que les van a traer a los que los emprenden un sin fin de preocupaciones.

Señores padres: no es sensato creer antes a los propios menores implicados que a adultos expertos en problemas de disciplina como son los profesores. Los docentes son imparciales (por supuesto, más que los mismos menores o que ustedes), conocen bien a los chicos porque a lo largo de su vida profesional han tratado a miles de ellos, y saben calibrar la trascendencia de las acciones de los que ocupan las aulas porque, además de que se les prepara para ello, tienen la experiencia de haber pasado ya por cientos de casos anteriores.

Señores padres: no deben enseñar a sus hijos de qué manera pueden salir indemnes o cómo se pueden librar de las consecuencias de conductas inadecuadas, sino a que asuman sus responsabilidades, a que corrijan lo que hayan hecho mal, a que acepten los castigos que se les impongan, a que tengan confianza en los profesores y en los centros en los que están escolarizados. Porque, señores padres, no hay mayor despropósito que ayudar a sus hijos a que queden por encima de su profesor y de su instituto.

Señores padres: a sus hijos no les quedan tantos años para enfrentarse a la vida. Enséñenles también a tolerar la pequeña injusticia, el posible error. Porque en el mundo adulto van a encontrar muchas más arbitrariedades de las que puedan sufrir en la escuela. Déjenles bien claro que a sus profesores no les pagan para aguantarlos y reírles las gracias, sino para educarlos. Sus profesores son, para ellos, el anticipo de lo que luego, en el ámbito laboral, van a ser los jefes. Y, como decía Bill Gates, si cree que su profesor es duro con él, que espere a tener un jefe. Éste no va a tener ni la paciencia ni la vocación de su docente.

Señores padres: un viejo consejo decía: "Si vas a sufrir una operación peligrosa, deja todos tus papeles y todos tus asuntos en regla. Es posible que sobrevivas". Aplíquense el espíritu del anterior dicho. Queremos su colaboración y su ayuda para conseguir la mejor educación de sus hijos. Pero no para hacerle la vida más fácil a los docentes. Al fin y a la postre, lo más que convive un profesor con ellos es, durante algún año, dos o tres horas a la semana. Lo queremos porque en última instancia son ustedes los que van a tener que soportarlos durante toda su vida.

Fuente http://algomasquetecnologia.blogia.com/

LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

2010-04-25T13:46:00.000-07:00

ALFABETIZACIÓN DIGITAL

La aparición de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ha supuesto la creación, en breve espacio de tiempo, de nuevos medios de acceso a la información, como internet o la telefonía móvil. Con ellos han aparecido nuevos lenguajes y nuevas formas de comunicar.

La alfabetización digital consiste en el aprendizaje de los conocimientos necesarios para entender y utilizar adecuadamente las tecnologías y los lenguajes imprescindibles para vivir en la sociedad de la información.

Se trata en definitiva de estar capacitado para responder críticamente a los estímulos y exigencias de un entorno cada vez más complejo, con gran variedad de fuentes, medios de comunicación y servicios.

ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Las tecnologías de la información y la comunicación están influyendo en todos los aspectos de la vida y de la organización social. Su dominio se extiendea todos los campos de la actividad humana, como la creación y organización de empleo, la relación entre las personas, la distribución del poder en la sociedad, la forma adquisición del conocimiento y de percepción de la realidad, etc.

Es evidente que la sociedad, la forma de adquisión del conocimiento y de la realidad, etc.

Es evidente que la sociedad de la información proporciona múltiples ventajas facilitando el acceso a la información y simplificando un gran número de tareas que, sin la ultilización de las nuevas tecnologías, se convertirían en tareas realmente tediosas. Sin embargo, es conveniente detenerse un momento en los inconvenientes y los perjudicados que el abuso de estas tecnologías pueden conllevar.

LA IMPORTANCIA DE LA VERACIDAD DE LA INFORMACIÓN

La posibilidad de conseguir más información favorece el estudio y la investigación, pero el hecho de que haya más no asegura el éxito, pues es muy difícil separar lo bueno de lo que no sirve. Se puede tener la sensación de que se está informado de todo y al instante, y, sin embargo, tener una totalmente deformada de la realidad.

DE ALFABETISMO INFORMÁTICO AL ANALFEBETISMO VERBAL

Es una evidencia, que se viene poniendo de manifiesto año tras año, que la capacidad de comprensión lectora se está debilitando de forma general, no solo porque los jóvenes leen cada vez menos libros, sino porque aumenta la lectura de mensajes breves y fraccionados, como los que producen la navegación por internet, los chat o correo electrónico. Así la alfabetización informática podría venir acompañada de un creciente analfabetismo verbal, una mayor dificultad en construir frases completas y, por tanto, dificultades de expresión, con todas las implicaciones que ello puede conllevar.

DETERIORO DE ALGUNAS HABILIDADES

Hace siglos, cuando los brazos y las manos empezaron a usarse para agarrar, trepar, tirar objetos como piedras y flechas, se produjeron cambios en la estructura del cerebro y del sistema nervioso de los seres humanos, que desarrollaron nuevos patrones de pensamientos. Sin embargo, la evidencia de los cambios o daños al desarrollo cerebral que pueden producir las nuevas tecnologías solo se está haciendo patentes años o décadas después de su uso intensivo. Es el caso de los teléfonos móviles, cuyos posibles daños están siendo documentados una década después de haberse iniciado su uso masivo.

PRUEBA TU PULSO

2010-04-09T05:18:00.000-07:00

PROPUESTA

Se trata de un juego para poner a prueba tu pulso recorriendo una curva de alambre con un aro metálico, sin que se toque. Si fallas, poniendo en contacto el aro y el alambre, se encenderá la bombilla.

Lista de material:

Panel de aglomerado 10mm (21*29 cm).
Listón de pino o abeto 2*2 cm.
Un tubo de rotulador.
Portalamparas.
Bombilla pequeña.
Pila de petaca.
50 cm de alambre de 2 mm.
50 cm de cable fino.
3 clavos.

Herramientas:

Taladro.
Pistola de silicona.
Soldador.

Pasos seguidos:

Construye la base de contrachapado y coloca los dos soportes verticales para colocar el recorrido del juego.
Elabora el mango que servirá como contacto móvil con una hembrilla en su extremo. Para ello, pasa el cable por el interior del tubo del rotulador y enróllalo en la rosca de la hembrilla. Asegúrate de que la hembrilla quede fija en el tubo.
Monta los elementos del circuito: construye un interruptor de clip y un portalamparas con clavos. Realiza las conexiones con la pila.
Curva el alambre a tu gusto para hacer el recorrido del juego, doblado y sujetado a los listones verticales.
Pon cinta aislante en los extremos del recorrido y en los puntos donde quieras que hay un "descansillo". También puedes construir un ábaco contador para jugar con tus amigos y amigas.

Circuito eléctrico

Constituido por:

Una pila de petaca
Interruptor.
Conductores finos.
Alambre dulce de 2mm.

Probamos que el juego funciona correctamente.

CARPINTERO

2010-03-31T13:34:00.000-07:00

PROPUESTA DE TRABAJO

Construir un mecanismo de biela-manivela para accionar el brazo de un muñeco que simule que está serrando un madero.

Condiciones:

El mecanismo se accionará por medio de una manivela.

Todo el mecanismo deberá quedar oculto detrás del muñeco.

Se necesitan dos mecanismos, uno para transformar un movimiento circular en un movimiento lineal alternativo y otro mecanismo para reducir la velocidad de giro del motor.

Primer paso: Buscar información sobre los mecanismo,s que nos va a permitir transformar un movimiento circular en uno lineal alternativo:

Encontramos un primer enlace sobre como diseñar el sistema biela-manivela: Biela-manivela-émbolo.

También buscamos información sobre los mecanismos que nos permiten reducir la velocidad de giro del motor: Vamos a utilizar un sistema de engranajes.

Una posible solución:

Lista de materiales

Aglomerado de 10 mm, para la base.
Okumé de 3 o 5 mm, para la fachada y carpintero.
Varilla roscada M4, para los ejes.
Tuercas y arandelas M4.
Listón redondo de 3mm, para las articulaciones móviles.
Listón de pino 10x3x1 cm.
Clavos para el interruptor.
Cable fino.
Pila de petaca.
Motor de cc.
Engranajes.
Restos de madera, para hacer la mesa y el tronco.
Pintura acrílica para madera.
2 palos de helados.
Cola blanca para madera.

Herramientas

Sierra de marquetería.
Serrucho de costilla.
Caja de ingletes.
Taladro.
Pistola de silicona.
Llaves fijas 6-7.
Lima redonda y plana.
Soldador.

Pasos seguidos:

Hemos partido de una imagen que encontramos en un libro de tecnología, le hicimos una ampliación hasta obtener el tamaño de muñeco que nos pareció mas correcto. A continuación recortamos la imagen para pegarla sobre un trozo de okumé y así poder cortar la figura con mayor precisión, después lijamos los bordes con delicadeza.

Una vez obtenida la figura del muñeco pasamos a diseñar el mecanismo que va a permitir el movimiento del brazo, como se había indicado arriba, este va a ser el mecanismo biela-manivela- émbolo. Lo hemos realizado con palos de helados y nos ha quedado como se puede observar en la siguiente imagen:

Circuito eléctrico

El circuito eléctrico esta constituido por una pila de petaca, interruptor y motor de corriente continua.

Ejemplo de memoria técnica: El carpintero

Pie de Foto

2010-03-14T14:10:00.000-07:00

En Inglés sabía que se decía Caption. Pie de foto. Esa expresión en español era lo que estaba buscando, cuando me crucé con el Glosario Gráfico de la entrada anterior. ¿Por qué? Por que quería a partir de una fotografía como esta

conseguir esto:

En el Glosario Gráfico dice sobre Pie de Foto:

En edición o periodismo, un pequeño texto que se pone acompañando una fotografía o ilustración para especificar su contenido.

Lo que hice para lograr el pie de foto fue lo siguiente.

Conseguí la fotografía de mi interés. En este caso es una tomada en 1898 donde posan, entre otros, el dos veces Presidente de la República Argentina, Don Julio Argentino Roca. Mi idea era guardar esa fotografía, pero sin perder los datos sobre la misma. Lo ideal para ello, era agregar un pie de foto.

Busqué algún script que permita crear captions o pies de foto pero no hallé nada específico. Lo que si encontré es el Script Photo Border que permite dibujar bordes para simular una fotografía tomada con una cámara Polaroid. El script permite insertar líneas de texto como pie de foto, pero sólo reducidos; y no tanto texto como que quería incluir en la foto. Por eso, usé el script sólo para crear los bordes y luego insertar en otra capa el texto que deseaba con la herramienta texto. El Script se instala en Filtros--> Decorativos--> Photo Border.

Los pasos que seguí fueron estos:

cambié el modo de la fotografía de escala de grises a RGB, (el script corre sobre imágenes RGB)
ejecuté el script Photo Border con los siguientes valores: Border 1,8; Extra Lower Border 30,8; Drop shadow 0; Border Shading Feather 0 y Border Shading transparency 0. No use la opción caption ya que el texto era muy largo. El valor que he usado en la opción Extra Lower Border fue exagerado para poder tener espacio para insertar la capa de texto.

Inserté, a mano, el texto en una nueva capa.
Recorté el espacio sobrante en la parte inferior.
Agregué un borde de un pixel de ancho en negro para enmarcar la fotografía.

Si bien el script no es necesario, ya que se puede hacer todo esto a mano etc, usé el script por que me permite hacer pruebas de forma rápida, y también por que me gustó el color que da al papel, que es un blanco amarillento. Recuerden que con la combinación de teclas Ctrl-Mayusc-F pueden ver la ventana del último filtro (script) que hayan usado.

Algunas observaciones: la letra insertada es raster, también... Digo esto, aunque parezca obvio, por que tal vez algunos de uds. hayan trabajo con fotos y pies de foto en otros programas donde el texto es tratado como vectores y sólo la fotografía es raster (por ej: latex). En esos casos, el tamaño de la letra usada no es importante (sólo interesa que sea legible). En el caso de The GIMP, es importante tener en claro que tanto la foto como el texto (todo la imágen en realidad) están en formato raster por lo que si no usamos el tamaño de letra adecuado podríamos tener problemas al hacer zoom. Siempre es recomendable trabajar el texto con un buen zoom, para que al achicar la imágen se vean bien las letras.

Un detalle importante: hay que usar un tipo de letra que contenga "nuestros" caractéres, como la ñ, etc.

Por supuesto que pueden usar el script para similar que sus fotos fueron tomadas con una Polariod... :-)

Fuentes:
Photo Border Script.
Definición de Pie de Foto en el Glosario Gimp.
La fotografía del Presidente Julio Argentino Roca es de Rumbo Al Sud

MOTOR CORRIENTE CONTINUA

2010-03-04T04:18:00.000-08:00

El motor de corriente continua es una máquina que convierte la energía eléctrica en mecánica, principalmente mediante el movimiento rotatorio.

Esta máquina de corriente continua es una de las más versátiles en la industria. Su fácil control de posición, par y velocidad la han convertido en una de las mejores opciones en aplicaciones de control y automatización de procesos.

La principal característica del motor de corriente continua es la posibilidad de regular la velocidad desde vacío a plena carga, en función de la tensión aplicada en sus bornes,.

Tomando como ejemplo la tabla siguiente, donde se recogen las caracteristicas de dos motores uno solar y otro normal, se puede observar la velocidad de giro de cada motor en función de la tensión aplicada.

Ejemplo de varios motores de corriente continua:

Motor sola RF 270

Con lengüetas, ø 24mm, 30 mm long.

Eje ø 2mm.

Arranca con 100 mA.

Rango de tensión: 0,45v-2v.

Relación velocidad de giro-tensión aplicada: a 0,5v-1430 rpm, a 1,5v-4500 rpm.

Motor R 20 o RE 140
Peso de 20 gr, 1,5 v/4,5v, ø 21 mm.
25 mm de ongitud, eje de 2 mm.
Relación velocidad de giro-tensión aplicada: Características (sin carga):
1,5 v- 8400 rpm - 290 mA
3 v - 14200 rpm - 320 mA.

Proyecto: Circulo cromático

Una actividad típica para comprender como se consiguen todos los colores a partir de los colores primarios es elaborar un círculo cromático.

El círculo cromático es una clasificación de los colores. Se denomina círculo cromático al resultante de distribuir alrededor de un círculo los colores que conforman el segmento de la luz.

La mezcla de estos colores puede ser representada en un círculo de 12 colores, haciendo una mezcla de un color con el siguiente y así sucesivamente se puede crear un círculo cromático con millones de colores.

Aprovechando que los alumnos han estado en clase de plástica trabajando con el círculo crómatico, en clase de tecnología hemos diseñado un sistema que nos permita hacer girar el circulo cromatico a velocidades diferentes y así poder observar como varia la composición de colores.

El sistema de trasmisión es un sistema de transmisión por correa y la polea la hemos construido con cartón.

Hemos partido de una lamina, coloreada en el aula de plástica, una vez coloreada, la hemos recortado y pegado sobre un trozo de contrachapado de 5mm, usando cola para madera. A continuación hemos cortado la madera de contrachapado con la sierra de marquetería y por último hemos lijado los bordes con ayuda de una lima plana y papel de lija.

Circuito eléctrico

Para obtener diferentes tensiones hemos utilizado una pila de petaca, retirando la tapa superior tenemos acceso a los bornes internos de la pila obteniendo unos potenciales de: 1,5v, 3v y 4,5v.

El interruptor ha sido construido con 5 clavos y un click, según la siguiente imagen.

COMPUERTA: CIGÚEÑAL

2010-03-03T01:38:00.000-08:00

Las compuertas cierran o abren verticalmente para controlar el paso por un canal o conducto.

Normalmente se accionan a mano, con un mecanismo sencillo o con mecanismos más sofisticados como el de la imagen, las instalaciones más modernas incluyen un sistema eléctrico (electroválvula) y permanecen cerradas o abiertas un tiempo.

Imitando el movimiento de la compuerta, puedes hacer un modelo que suba y baje mediante un cigüeñal, como ocurre con los pistones del motor de un coche.

MATERIALES

Contrachapado de 5 mm.
Listón 30x3x1 cm.
Listón redondo de 4 mm.
Contrachapado de 10 mm.

HERRAMIENTAS

Taladro.
Sierra de costilla.
Fresadora.
Lima.

1.- Construye el cigüeñal, utilizando listón redondo de 4 mm y palito de helado.

2.- Construye el eje con la manivela.

3.- Construye los soportes pegando los listones y las escuadras a una base de contrachapado. Posteriormente monta el conjunto y comprueba su funcionamiento.

PIRINDOLA

2010-02-25T02:24:00.000-08:00

Hay quien es capaz de conseguir que su pirindola gire sin parar durante varios minutos. Pero para ello, además de tener fuerza y buena técnica en los dedos cuando le das la marcha, es preciso que esté bien hecha; que esté equilibrada porque sea perfectamente simétrica; que el eje esté justo en el centro, que es el centro de Gravedad del hexágono que tiene que girar, y que la punta del eje, sobre la que girará sea fina para no frenarla. Si todo esto está así, sólo quedará que hayas dado bien los colores, y al dar vueltas cuando la lances, te parecerá que tu perinola está quieta, y aguantará mucho tiempo. Verás.

MATERIALES

Contrachapado de 5 mm de 10 x 10 cm
10 cm de listón cilíndrico estriado de 10 mm de ø.
Pintura acrílica de varios colores (rojo, amarillo, azul, verde, marrón, blanco)
Tinte al agua para madera.
Plantilla del hexagono.
Cola de carpintero

HERRAMIENTAS

Sierra de marqueterái.
Taladro.
Broca de 10 mm.
Pincel.
Martillo.
Cinta adhesiva.

Primero: Construir un hexágono regular conociendo el lado

Un hexágono regular está inscrito en una circunferencia de radio igual al lado.

OPERACIONES:

Desde un punto cualquiera de una recta r, se traza una circunferencia de radio AB=3 cm.
Desde los puntos A y D se trazan arcos con el radio AB.
Se unen los puntos A, B, C, D, E y F obteniendo el hexágono regular.

PROCESO

Dibuja el hexágono sobre el contrachapado.
Recorta el contrachapado utilizando para que las líneas salgan rectas.
Traza las diagonales para determinar el centro.
Taladra el orificio central, con una broca de 10 mm de ø.
Pinta el hexágono de contrachapado formando triángulos de colores, ayudándose de la cinta de carrocerro, para que las líneas salgan rectas.
Afila la punta del mechón de madera con la lijadora o el taco de lija.
Coloca el mechón en el orificio central con ayuda del martillo y cola.

Modelos realizados por mis alumnos:

.

AVIONETA GIRATORIA

2010-02-14T23:51:00.000-08:00

Mediante este proyecto construirás una avioneta giratoria como la de la imagen.

MATERIALES NECESARIOS

Tablero de contrachapado de 50x40x3mm.
Motor eléctrico de 4,5v.
Pila de petaca.
Hilo eléctrico, cuanto más fino mejor.
Listón de madera de 150x20x20m
Varilla redonda de 8mm de diámetro y 300mm de longitud.
Listón de madera de 300x10x10mm.
2 Hembrillas cerradas (diámetro suficiente para que quepa con holgura la varilla de madera).
Chincheta de cabeza plana.
Alfiler o una puntilla muy fina.

HERRAMIENTAS

Sierra de marquetería.
Cola blanca.
Papel de lija.
Tijera y alicates.
Soldador de estaño.

PROCESO DE CONSTRUCCIÓN

Recorta un cuadrado de aglomerado de 15cmx15cmx10mm (esta será la base)
Recorta los listones y la varilla de la madera al tamaño adecuado
Construcción del soporte

Atornilla las hembrillas sobre el listón de madera de 150x20x20mm en la posición que ves en la figura, de modo que queden perfectamente alineadas y que guarden un perfecto paralelismo. Pega el conjunto en el centro de la base.

Clava la chincheta de modo que quede alineada con los agujeros de las hembrillas en la base.

Clava un alfiler en un extremo de la varilla. Pega el listón de 300x10x10mm en el otro extremo de la varilla, de modo que quede en perfecto ángulo recto. Colócalo según la figura y comprueba que gira libremente en ambos sentidos y con un mínimo de rozamiento.

Pega la pila de petaca para el contrapeso en uno de los extremos del listón y pega el ala inferior del biplano.

Monta el motor en el hueco del fuselaje, y pégalo o sujétalo con una goma. Acóplale la hélice y pégasela.

La hélice se puede construir con un trozo de madera de samba la cual al ser una madera blanda es fácil de limar.

Haz la instalación eléctrica del motor y la pila. Puedes utilizar un interruptor. El esquema eléctrico es el siguiente.

Observaciones

Para que el móvil funcione correctamente debe estar muy bien equilibrado, de modo que exista el menor rozamiento posible cuando gira.

Para equilibrarlo debes compensar el peso del avión con el peso de la pila.

Comprueba que la cabeza del alfiler gira suavemente sobre la cabeza de la chincheta.

AVIONETA

Dibuja las piezas de la avioneta sobre el contrachapado y recórtalas con la sierra de marquetería. Lija los bordes con papel de lija. Puedes pintarlas una vez montado el avión.

Procede al pegado de las piezas de las avioneta tal como se indica en las figuras siguientes:

Una vez terminado de montar, es hora de comprobar que todo funciona según lo previsto, aquí os dejo un vídeo de como funciona este proyecto.

LOS MATERIALES REUTILIZABLES

2010-02-09T05:01:00.000-08:00

LOS MATERIALES REUTILIZABLES

Muchos de los materiales que se suelen tirar a la basura, siempre y cuando estén en perfectas condiciones de higiene y limpieza, son uno de los principales recursos del aula-taller.

Una buena gestión del material de desecho requiere, al menos, tres cosas:

1. Que sólo se aporte material que esté en perfectas condiciones de uso y limpieza.
2. Que haya un encargado o encargados de anotar quiénes traen cosas y qué cosas traen, para valorar de alguna forma su aportación.
3. Clasificar y ordenar el material de desecho en recipientes preparados con este fin, para que así sea más fácil conseguir algo cuando se necesite y también para controlar las existencias.

Tu casa está, sin duda, llena de objetos que podrían encontrar una utilidad en el aula de tecnología, tanto en tus proyectos como en los de los demás.
Puedes aprovechar todo tipo de botes de plástico, de refrescos, tapas de botes para construir móviles, vehículos, poleas...

Con restos de hojalata y clips se fabrican todo tipo de operadores eléctricos.

Para hacer ejes empleamos bolígrafos gastados, palos de chupachups, perchas de alambre o guijas de hacer calcetas.

Los tubos y las cajas de cartón sirven para hacer construcciones y estructuras.

Carrocerías para los coches.

Construcción de un molino utilizando cartón.

Las gomas elásticas las utilizamos en las poleas.

Los palitos de zapatos y de helados son magníficas bielas.

Los juguetes viejos o usados encajarán perfectamente en muchos proyectos. De ellos podemos obtener motores, interruptores, diodos led...

Cámara de bicicleta
Cinta transportadora.

30 DE ENERO DÍA DE LA PAZ

2010-01-25T15:40:00.000-08:00

El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.

El mensaje básico de este día es: ’Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’.

En nuestro centro celebramos este gran día y aqui teneis este video como recuerdo.

ESCUADRA DE CENTRAR

2010-01-16T13:50:00.000-08:00

A la hora de construir poleas, ruedas, etc., uno de los problemas más importantes que nos podemos encontrar es localizar el centro de giro exacto de estas piezas.

Si el centro de una pieza que gira no es muy exacto se produce una excentricidad y, en consecuencia, vibraciones que en ocasiones nos pueden desajustar nuestra maqueta. Para solucionar esto, vamos a construir una "escuadra de centrar".

Con dos listones de 3x1 cm de sección y unos 10 cm de longitud, y con la ayuda de la escuadra, los vamos a pegar formando un ángulo de 90º.

A continuación, con otro listón de 3x1 y 10 cm de longitud, se corta un extremo formado un angulo de 45º, para lo cual te puedes ayudar con una escuadra de carpintero o cortarlo usando una caja de ingletes. En la figura puedes ver cómo debe quedar.

A continuación, pegas este último listón a la escuadra anterior, formando una de sus caras un ángulo exacto de 45º con el interior de la escuadra. En la siguiente figura puedes ver la escuadra de centrar ya terminada.

Cómo marcar el centro de una rueda

Sitúas la rueda cuyo centro quieres obtener bien apoyada en el interior de la escuadra. A continuación, con un lapicero, trazas una línea sobre la rueda siguiendo la regla que forma 45º con la escuadra.

Ahora, giras la rueda 90º aproximadamente y trazas sobre la rueda una segunda línea, siguiendo también la regla de 45º. En el punto donde se cruzan las dos líneas que has trazado se encuentra el centro exacto de la rueda.

En ese punto puedar hacer el taladro por donde va a girar la rueda o la polea. Ten la precaución de usar la broca del mismo diámetro, o algo menor, que el eje donde vas a situar la rueda, pues de lo contrario podría tener cierta excentricidad e inutilizar toda la operación.

TANGRAM " Huevo Mágico"

2010-01-12T13:58:00.001-08:00

Tras haber terminado la unidad didáctica de Expresión y comunicación gráfica, los alumnos de 3º ESO han aprendido a dibujar un ovoide y con ello la construcción de un tangram.

Para el trazado del tangram, hay que seguir los siguientes pasos:

Dibuja un segmento de 15 cm de longitud.
Traza su mediatriz con el compás y marca la intersección con A y sus puntos extremos con B y C.
Traza un círculo con centro en A y radio AB. Marca los puntos D y E.
Une B con E y C con E, prolongando las líneas 5 cm por encima de E.
Utilizando B como centro y BC como radio, traza un arco que corte la prolongación de la línea BE en G.
Repite este paso, utilizando ahora C como centro.
Con E como centro y EF como radio, traza un arco que una F con G.
Mide este mismo radio desde D sobre la línea DA para determinar el punto H.
Con ese mismo radio y con H como centro, traza un arco que corte la linea BC en J y en K.
Alarga la línea AE hasta que corte el arco FG en L.
Une H primero con J y después con K.
Borra HA.

Autor

Ejemplo de figuras que se pueden realizar:

SOLIDOS IRREGULARES

2010-01-12T13:48:00.000-08:00

CONSTRUCCIÓN DE SÓLIDOS IRREGULARES DE MADERA

Siguiendo el método de proyectos tecnológicos, diseña y construye sólidos irregulares que puedan servir a tus compañeros como modelos para analizar sus vistas: planta, alzado y perfil. Debes tener en cuenta las siguientes condiciones:

Obligatorias

1. Tendrán que ser realizados con trozos de madera.
2. Deberán constar como mínimo de tres piezas cada uno.
3. Las dimensiones de los lados de las caras estarán comprendidas entre 2cm y 8 cm de longitud.
4. Se construirán al menos dos modelos distintos.
5. Los sólidos deberán ser decorados.

Voluntarias

1. Se podrán incluir alguna superficie curva.
2. Una variante a esta propuesta es diseñar modelos de sólidos irregulares que puedan constituir objetos tecnológicos: el auricular de un teléfono, un secador de pelo, un tornillo o una pinza de la ropa....

Documentación que hay que presentar

1. Memoria técnica: En ella se reflejarán la descripción del objeto construido, los pasos seguidos para su ejecución, los problemas y las soluciones adoptadas durante la ejecución del proyecto, presupuesto detallado y la valoración del trabajo realizado.
2. Planos:

1.Boceto de los sólidos acotado en tres dimensiones.
2.Representación acotada de la planta, el alzado y el perfil.
3.Despiece acotado y a escala.

3. Listado de los materiales necesarios (Presupuesto)

En las siguientes fotos se puede apreciar algunos de los modelos obtenidos.

CABALLETE DE CABRIA

2010-01-12T13:27:00.001-08:00

Antes de comenzar con el trabajo de construcción, reflexiona sobre la siguiente cuestión: ¿qué ocurre si, al intentar elevar una carga con un torno, la persona que lo acciona deja de mover la manivela por algún motivo?.

Evitar el problema del descenso brusco y accidental de una carga es fácil con un caballete de cabria, que es una máquina mediante la cual, cuando elevamos o hacemos descender un peso, podemos detener la carga en un punto determinado del trayecto.

En la construcción de un caballete de cabria de vamos a emplear los siguientes materiales:

Una lata de conservas o de refresco.
Un trozo de tablero de aglomerado 10 mm
Un trozo de contrachapado 5 mm.
Un trozo de chapa de hojalata.
Una gomilla.
Un trozo de cuerda.
Pegamento de contacto e hilo de algodón.
Un trozo de papel de lija para madera.
Un trozo de varilla roscada M4.También te puede servir un trozo de tubo de rotulador gastado o un trozo de palito de chupachups.

Además, utilizaremos las siguientes herramientas:

Punzón o taladro.
Alicates universales.
Segueta.
Lima.

Para construirlo, procede de la siguiente manera:

A. Construcción de la rueda del trinquete.

Copia el dibujo de la rueda del trinquete en un papel y trasládalo al panel. Después, recórtalo con la segueta.

Con el punzón o taladro, realiza un agujero en el centro por el que pasaremos el eje. Una vez que hayas terminado de cortarla, lija bien la pieza para eliminar las astillas.
Corta una tira rectangular de hojalata y dóblala en ángulo con el punzón, haz un pequeño agujero en la chapa y pasa por ella una gomilla como te indica el dibujo. Esta pieza nos servirá como pestillo del trinquete.

B. Construcción del torno.

Coge la lata y pega en uno de sus lados la rueda dentada que acabas de hacer, procurando que quede bien centrada.En el lado opuesto, realiza un agujero en el centro pera que pase el eje.
Por ultimo construimos una manivela.

Una vez terminado, verificamos que funciona correctamente.

MÉTODO DE PROYECTOS

2010-01-10T14:03:00.000-08:00

A lo largo de la historia de la humanidad las personas se han encontrado multitud de problemas técnicos, cuyas soluciones han servido para mejorar la calidad de vida de los humanos.

En tecnología para resolver un problema nos hace falta:

Tener conocimientos tecnológicos (conocer materiales, herramientas, etc...).
Conocer el “método de proyectos”.

Este método es un proceso lógico que nos permite resolver problemas de forma ordenada.

Fases del método de proyectos

Ejemplo:
Imagina que tienes que cruzar un arroyo y no quieres mojarte los zapatos.

Los pasos a seguir para crear un producto tecnológico son:

1ª Fase:

Identificar el problema.
Buscar información sobre el problema.
Pensar posibles soluciones y escribir algún comentario.
Estudiar las ventajas e inconvenientes de las soluciones propuestas.

2ª Fase

Planificar el trabajo:

Búsqueda de materiales.
Selección de las herramientas.
Distribución del trabajo.

Construcción:

Preparar las piezas necesarias.
Pensar el orden de montaje.
Montamos la maqueta.

3ª Fase:

Comprobar la solución.
Modificar, si fuera necesario, la maqueta.

4º Fase:

Elaborar el proyecto por escrito.

5ª Fase

Autoevaluación de todo el proceso.

El método de proyectos según Bob Sinclair

Información obtenida de: Tecnología en el Villalba Hervás

Bob Sinclar es un músico francés que crea temas llenos de optimismo, alegría y mensajes de cantos a la vida. En un tono desenfado nos muestra una música fresca, bailable y rebozante de valores. Para colmo, creó un tema, uno de los más conocidos, en el cual nos enseña el método de proyectos que se emplea en tecnología.

Trata de un niño que desea resolver un problema: un meteorito va a chocar contra la Tierra. Él está dispuesto a resolverlo. Para ello pasa a la segunda fase del método: investigación, búsqueda de información y, en general, búsqueda de ideas. Recurre a libros, revistas, Internet,…y finalmente opta por un cohete. Fijaos que el niño pasa a una fase, la tercera, en la que planifica su proyecto, recurriendo al diseño, fundamental en Tecnología. Luego pasa a la fase de construcción, siguiendo un plan de trabajo para, finalmente, acabar en la última fase: la de pruebas. ¿Conseguirá destruir el meteorito? Tendréis que ver el vídeo. Lo que está claro es que este chico conoce el “Método de Proyectos” que se emplea en Tecnología.

PROYECTOS CURSO 2008/2009

2009-06-08T14:25:00.000-07:00

Esto es una muestra de los proyectos que se han realizado este curso en el IES VIRGEN DEL MAR (ADRA), conocido como CAVITES.

PROYECTO VEHÍCULOS ALTERNATIVOS

PROYECTO MOLINO

Blog del autor: Molino solar

PROYECTO CAJÓN FLAMENCO

Blog de uno de los autores: Cajón Flamenco

PROYECTO NORIA DE FERIA

PROYECTO TANGRAM

PROYECTO AVIÓN GIRATORIO

Blog del autor: Avión Giratorio

PROYECTO CARRETILLA ELEVADORA

PROYECTO TREN DE POLEAS

PROYECTO TREN DE ENGRANAJES

PUERTA CORREDERA

PROYECTO EL POLLITO COMILÓN

Blog del autor: Pollito comilón

PROYECTO JUEGO DEL DOMINÓ

PROYECTOS TREN DE POLEAS Y POLEA REDUCTORA

PROYECTO CABALLETE DE CABRIA

GOOGLE DOCS

2009-06-07T00:53:00.000-07:00

Google publica un vídeo en el que se muestra cómo se puede utilizar Google Docs para escribir una carta de forma colaborativa. Las nuevas tecnologías pueden ayudarnos mucho en el aula al tiempo que resultan muy motivadoras para nuestros estudiantes, de hecho, las posibilidades a la hora de trabajar en la composición de textos escritos se amplían enormemente si trabajamos con nuestros alumnos de forma conjunta.

Hace tiempo que muchos usuarios han dejado de usar los procesadores de textos locales para lanzarse a escribir en la nube y aprovechan la fuerza del trabajo en equipo para crear cartas, redacciones, presentaciones y en tecnología para elaborar los documentos de memoria técnica de los proyectos realizados.

Google Docs ha conseguido eliminar de un plumazo todas las dificultades que surgían a la hora de crear un documento entre varias personas. Casi todos las hemos sufrido alguna vez ya que que se centraban en el almacenamiento de multitud de versiones de un mismo texto en decenas de archivos adjuntos perdidos en la bandeja de entrada de nuestro correo electrónico. Ahora, con Google Docs las modificaciones se hacen en tiempo real sobre un único documento. Las ventajas son innumerables y los resultados suelen ser muy buenos. ¡Comprobado!

Fuente: Pixel y Dixel

NORIA DE FERIA

2009-05-14T15:23:00.000-07:00

PROPUESTA
Diseña y construye un modelo de noria que gire y se ilumine por la noche.

LA PREPARACIÓN
Para decidir como la vamos a hacer la noria, primero tenemos que tener en cuenta las distintas partes que la forman.
La rueda puede hacerse, por ejemplo, con contrachapado de 3 mm, las barquillas con cartulina de colores, el eje con varilla roscada M4 y los soportes con contrachapado de 7 mm y listones de pino de 1cm de sección.

También tenemos que elegir un sistema de iluminación, es decir, qué circuito y qué soporte de las lamparas vamos a emplear.

Por último, podemos transmitir el movimiento de giro del motor hasta la rueda de la noria mediante poleas.

En el siguiente vídeo se pueden ver algunos modelos de norias construidos por mis alumnos.

MÁQUINA DE EFECTOS ENCADENADOS (I)

2009-05-07T15:03:00.000-07:00

PROPUESTA DE TRABAJO

Diseñar y construir una máquina de efectos encadenados que comienza de una de las dos maneras siguientes:

Al introducir una moneda.
Al dejar caer una canica por una rampa.

Y que termine cuando se cumple, al menos, una de las siguientes condiciones:

a) La máquina tiene tantas fases o efectos encadenados como miembros hay en el equipo que la construye.

b) La máquina tiene dos o más efectos finales. Por ejemplo, se enciende una bombilla y suena un timbre al mismo tiempo.

c) La máquina está en funcionamiento, por lo menos durante 20 segundo.

Proyecto realizado: Video sobre la máquina diseñada y construida. Tengo que hacer referencia a que hemos tenido problemas con el agua y no ha funcionado todo lo bien que nos hubiera gustado.

SISTEMA DE POLEAS CON CORREA

2009-05-07T03:09:00.000-07:00

El sistema de poleas con correa más simple consiste en dos poleas situadas a cierta distancia, que giran a la vez por efecto del rozamiento de una correa con ambas poleas. Las correas suelen ser cintas de cuero flexibles y resistentes. Es este un sistema de transmisión circular puesto que ambas poleas poseen movimiento circular.

En base a esta definición distinguimos claramente los siguientes elementos:

1. La polea motriz: también llamada polea conductora: Es la polea ajustada al eje que tiene movimiento propio, causado por un motor, manivela,

… En definitiva, este eje conductor posee el movimiento que deseamos transmitir.

2. Polea conducida: Es la polea ajustada al eje que tenemos que mover. Así, por ejemplo: en una lavadora este eje será aquel ajustado al tambor que contiene la ropa.

3. La correa de transmisión: Es una cinta o tira cerrada de cuero, caucho u otro material flexible que permite la transmisión del movimiento entre ambas poleas. La correa debe mantenerse lo suficientemente tensa pues, de otro modo, no cumpliría su cometido satisfactoriamente.

Según el tamaño de las poleas tenemos dos tipos:
1. Sistema reductor de velocidad: En este caso, la velocidad de la polea conducida ( o de salida) es menor que la velocidad de la polea motriz (o de salida). Esto se debe a que la polea conducida es mayor que la polea motriz.

En el siguiente vídeo se puede apreciar un mecanismo reductor de poleas con correa. Observa como la polea motriz es menor que la polea conducida la cual gira a mayor velocidad.

Con la correa cruzada se puede lograr que el sentido de giro de la polea conducida sea contrario al de la polea motriz.

2. Sistema multiplicador de velocidad: En este caso, la velocidad de la polea conducida es mayor que la velocidad de la polea motriz. Esto se debe a que la polea conducida es menor que la polea motriz.

La velocidad de las ruedas se mide normalmente en revoluciones por minuto (rpm) o vueltas por minuto.

Los sistemas de poleas con correa presentan una serie de ventajas que hacen que hoy en día sean de uso habitual. Veamos algunas de ellas:

* Posibilidad de transmitir un movimiento circular entre dos ejes situados a grandes distancias entre sí.
* Funcionamiento suave y silencioso.
* Diseño sencillo y costo de fabricación bajo.
* Si el mecanismo se atasca la correa puede desprenderse y, de este modo, se para. Este efecto contribuye a la seguridad probada de muchas máquinas que emplean este mecanismo como pueden ser taladros industriales.

Sin embargo, también este sistema presenta algunos inconvenientes:

* La primera de las ventajas puede ser una desventaja, es decir, este mecanismo ocupa demasiado espacio.
* La correa puede patinar si la velocidad es muy alta con lo cual no se garantiza una transmisión efectiva.
* La potencia que se puede transmitir es limitada.

UTILIDAD

Su utilidad se centra en la transmisión de movimiento giratorio entre dos ejes distantes; permitiendo aumentar, disminuir o mantener la velocidad de giro, mientras mantiene o invierte el sentido.

La podemos encontrar en lavadoras, ventiladores, lavaplatos, pulidoras, videos, multicultores, cortadores de carne, taladros, generadores de electricidad, cortadoras de cesped, transmisiones de motores, compresores, tornos... en forma de multiplicador de velocidad, caja de velocidades o tren de poleas.

Ejercicios de retoque fotográfico con The Gimp

2009-05-04T10:09:00.000-07:00

Enlace muy interesante, donde tenemos acceso a ejercicios muy prácticos realizados con the Gimp.

Ejercicios con The Gimp

Gimp 2.4 Filtro: Quitar ojos rojos

2009-05-04T10:00:00.000-07:00

La nueva versión de The Gimp (2.4) tiene un nuevo filtro que es muy útil, lo que hace eliminar el color rojo de la imagen. el cual sirve para los ojos rojos en las fotos causadas por el flash, al menos que te hayan tomado la foto bien chemo xD!

¿Cómo utilizarlo?, es facilísimo:

-Iniciar o descargar The GImp 2.4.0 o 2.4.1

-Abrimos la imagen con los ojos rojos.

-Seleccionamos la parte de los ojos o uno a la vez.

-Vamos a Filtros –> Realzar (Enhace) –> Quitar ojos rojos.

-Ajustamos a nuestro gusto y damos en Aceptar.

Es todo, así de simple.

Actualizo:

Dejo una Vídeo-demostración mucho mejor a la anterior y mejor calidad:

INTERMITENTE ELECTRO-MECÁNICO

2009-04-20T10:30:00.000-07:00

PROPUESTA DE TRABAJO

Se invita a los alumnos y alumnas a inventar (con total libertad en el empleo de materiales y en la aplicación de principios físicos) máquinas o ingenios en los que se genere intermitencias, combinando operadores eléctricos y operadores mecánicos.

Se hará notar la importancia de la aportación de soluciones creativas y la construcción personal de los operadores que integran el proyecto.

PRINCIPIO FÍSICO

Se basa en la transmisión/transformación del movimiento por medio de una excéntrica.

Se pretende generar intermitencias por medio de la rotación de una excéntrica que actúa sobre una biela cabliforme, generando un movimiento de vaivén que aleja y pone en contacto alternativamente dos elementos metálicos que funcionan a modo de interruptor (en este caso, los elementos metálicos son un muelle y un pequeño clavo); activando y desactivando una pequeña bombilla que produce el buscado efecto señalizador de intermitencia.

RECURSOS UTILIZADOS

INVESTIGACIÓN/OBSERVACIÓN

Pueden comenzar desmontando pequeños electrodomésticos en desuso para observar y analizar sus mecanismos y componentes. Prestando más atención a las partes de los mismos que les puedan servir para clarificar cuestiones específicas del proyecto que se trata de desarrollar.

Otra vía de recopilación de información, pueden ser libros, manuales, enciclopedias, videos, etc.; que traten sobre máquinas y su funcionamiento. Teniendo presente en todo momento, que el profesor orienta, apoya, dinamiza; ayudando a salir al grupo de trabajo que lo necesite de las situaciones de bloqueo que se puedan presentar, dando pistas y mostrando caminos; pero teniendo un especial cuidado en no erigirse en el protagonista del proyecto, ya que esta forma de actuación anulará las potencialidades educativas del área tecnológica.

NOTA METODOLÓGICA

Es muy interesante la elaboración de una ficha de análisis, en la que se puedan reflejar cuestiones referentes al mecanismo, máquina o parte de la misma en la que fijarán la labor de análisis y de investigación.

Los items de esa ficha vendrán dados por las necesidades de análisis y de observación.

MATERIALES

1/ -Medios materiales para dibujo(diseño del proyecto).
2/ Hilobala.
3/ Un aro de goma (como correa de transmisión).
4/ Barras de cola de termofusión.
5/ Estaño.
6/ Una pila de petaca de 4´5 v.
7/ Cuatro clavos pequeños y un tirafondo.
8/ Un pequeño motor eléctrico.
9/ Una bombilla con casquillo.
10/ Unos trozos de hojalata.
11/ Dos muelles (pueden servir unos de bolígrafo).
12/ Un metro de cable monofásico.
13/ Una placa de aglomerado de 30X40X1cm.

OPERACIONES TECNOLÓGICAS

Para el desarrollo y materialización del trabajo seguimos la estructura del método de proyectos.
Se comienza por el abocetado y diseño, realizando una selección de materiales para continuar con la construcción de operadores (polea-excéntrica, interruptores, etc). Con todos los elementos ya preparados se realiza la distribución y montaje de operadores que han de configurar el proyecto.
La materialización del diseño, no presenta ningún problema tal y como se puede apreciar en los dibujos y esquemas.

NOTAS

La presentación de estos proyectos pretenden únicamente ilustrar la unidad y presentar una serie de ejemplificaciones que sirvan de estímulo a la generación de diseños y proyectos personales.

No se pretende con ellos pautar los desarrollos particulares, ni anular la creatividad, sino que se intenta mostrar vías de acción que sirvan de estímulo a la producción propia de proyectos.

En los proyectos con montajes eléctricos o electrónicos, es conveniente acostumbrar a los alumnos a la aportación del pertinente esquema de la instalación, empleando para ello la simbología eléctrica o electrónica adecuada.

Los proyectos en los que la energía eléctrica se tome de la red, habrá que extremar las precauciones.

Otro proyecto de este tipo puede ser el siguiente donde se ha incluido una leva.

Sorteo de un jamón

2009-04-09T08:25:00.000-07:00

Recientemente nuestro centro celebro un festival en el Centro Cultural de Adra y al terminar se hizo el sorteo de un jamón con las entradas vendidas. Este es un vídeo de recuerdo de dicho sorteo.

Google Docs y Hojas de Cálculo

2009-04-01T09:56:00.000-07:00

Google docs nos permite, básicamente, el poder crear y editar online documentos y hojas de cálculo.

Eso podría venir bien a los que desconocen el software libre y piensan que la única forma de crear un documento es pagando o pirateando el Word o el Excel de Windows.

Por ello no me había decidido nunca a probar algo que puedo obtener con Open Office.

Sin embargo, cuando es una hoja o documento que quieres hacer público y que sufre constantes modificaciones, es muy tedioso tener que subirlo por ftp cada vez que modifiques algo (aunque sólo sea poner en negrita una palabra).

Lo potente de esta herramienta de google reside en que el documento es publicado de forma automática (siempre que demos la autorización para ello) y se actualiza cada 5 minutos. Con lo cual podemos ir haciendo las modificaciones que queramos sin tener que subirlo a Internet a cada momento.

Además, a ello unimos la fuerza de internet: puedes hacer que varias personas tengan derechos a editar la hoja de cálculo o el documento simplemente dándole a google el e-mail de esos colaboradores.

Si a ello unimos la posibilidad de exportar los documentos a cualquier formato: html, PDF, Open Office e incluso a formatos proietarios como word o excel, creo que estamos ante la pequeña y última gran revolución de google (¿cuándo dejará de sorprendernos?).

Usando Blinklist

2009-02-25T14:03:00.000-08:00

Muchas veces navegamos por Internet y encontramos un recurso o una web que nos interesa y la añadimos a favoritos o marcadores de nuestro navegador, pero esto tiene una limitación, los enlaces solo residen en nuestro ordenador. Con Blinklist podremos tener nuestros marcadores siempre a mano.

Utilizar los llamados "marcadores sociales" es muy ventajoso por varias razones:
Siempre tendremos nuestros marcadores disponibles.
Podremos compartir los enlaces que nos interesen.
Los tendremos organizados por etiquetas o "tags".

Para más información: Recursos TIC>>

MOLINO SOLAR

2009-02-23T14:28:00.000-08:00

Uno de los proyectos que estamos realizando actualmente en el taller es un molino eléctrico. Pero la novedad que hemos introducido es que la energía eléctrica necesaria para que el molino funcione, es suministrada por unas pequeñas placas solares.

Este proyecto ha logrado despertar la curiosidad de muchos alumnos y alumnas sobre la energía solar y las posibilidades que nos ofrece, al ser una energía limpia y barata. Aquí en la zona donde vivimos es raro el día que no hace sol, así que podemos disponer de energía durante todo el año.

El inconveniente que ofrece este tipo de energía es que hay que hacer un gran desembolso económico para tener la instalación adecuada, pero hay que pensar que esto va a cambiar en un futuro no muy lejano.

Blog del autor: Antonio Estevez

Las placas utilizadas en el proyectos son las que se muestran en la siguiente imagen:

Sus características técnicas son:

Células solares encapsuladas

De muy buena calidad. Soldadas.
Resistentes a la intemperie y a los rayos UV, sin tornillos y con lengüeta para soldar.
Valores con iluminación natural sin nubes.

1 V - 250 mA, 46 x 62 x 4 mm

Estas placas se pueden comprar en "Opitec" y cuestan 4,40 euros.

El sistema de transmisión que hemos utilizado esta formado por unos engranajes.

El circuito eléctrico, es un circuito elemental, como generador actuarán las placas solares, un interrupor y un motor como receptor:

Las dimensiones del molino están limitadas por las medidas de la pieza de contrachapado de 3 mm que le entrego a los alumnos, la cual tiene unas medidas de 60*30 cm.

¿CÓMO FABRICAR UNA POLEA?

2009-02-16T14:16:00.000-08:00

Las poleas que utilizamos en nuestros proyectos, las fabricamos con contrachapado de 7 o 10 mm y con el taladro, al cual le acoplamos una sierra de corona circular del diámetro que se necesite.
y finalmente con la ayuda de una lima redonda, realizados una hendidura en el canto, obteniendo la acanaladura por donde pasará la goma.

Otro método para fabricar poleas es utilizar cartón, este tiene que ser lo más compacto posible.
Cortamos unos discos (el número de disco esta en relación con el grosor del cartón que se utilice) de un diámetro, por ejemplo 4cm.

En este caso hemos cortado tres círculos para la acanaladura y dos de 4,6 cm de diámetro para los bordes exteriores. Un vez que los tenemos cortados hay que pegarlos utilizando cola blanca para madera.

PISTOLA TERMO-FUSIBLE

2009-02-11T14:22:00.000-08:00

El comportamiento de determinados materiales ante los cambios de temperatura es aprovechado por las nuevas tecnologías.

El pegamento termo-fusible es muy empleado en el taller de tecnología. Se trata de un material adhesivo que se aplica calentándolo con una herramienta llamada pistola.

¿Como se usa?

1º- Se mete la barrita de silicona o pegamento en la pistola termo-fusible.

2º- Se enchufa la pistola termo-fusible a la corriente eléctrica y se deja calentar más o menos cinco minutos.

3º- Cuando veamos que caen gotitas de pegamento, cogemos la herramienta y aplicamos silicona derretida a las piezas que queremos unir.

4º- Presionamos las piezas, y en unos segundos estarán pegadas.

Normas de seguridad:

-Debemos tener cuidado al coger la pistola termo-fusible, ya que está a una temperatura muy alta y nos puede producir quemaduras.

-No debemos intentar sacar la barrita de silicona de la herramienta mientras esté caliente.

-No debemos tocar directamente el pegamento con los dedos.

-Es conveniente poner a calentar la pistola termo-fusible en un lugar adecuado, o con un catón (o algo parecido), ya que mientras calienta caen gotitas de pegamento derretido.